試析以就業(yè)為向?qū)У闹新殞W(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)(文件)
【正文】 知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重了個(gè)人能力的提高，將這些知識和能力運(yùn)用到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，就會使專業(yè)課程的學(xué)習(xí)簡單化和理想化，使學(xué)生對專科的掌握和學(xué)習(xí)更加容易，進(jìn)而強(qiáng)化自身的專業(yè)能力。因此，在以就業(yè)為向?qū)碌闹新殞W(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是面向目標(biāo)、不斷開拓進(jìn)取的結(jié)果。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列的問題情境鏈，讓學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的解題方式，尋求更加便捷的解題規(guī)律和方法，并與同學(xué)和老師共享。作為數(shù)學(xué)教學(xué)的組織者，教師在教學(xué)中一定要采用靈活多樣的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段，幫助和引導(dǎo)學(xué)生展開思維和想像的翅膀，去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和最終解決問題，使學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和自學(xué)讀書能力得以提高，逐步提高中職學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。無論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是數(shù)學(xué)解題方法都不是一層不變的，因此，教師要留給學(xué)生足夠是思維空間，不能要求學(xué)生按
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