淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力(文件)
【正文】 形的高就是梯形的高，拼成的平行四邊形的底就是原梯形的上底與下低的和，于是得出公式：梯形的面積=（上底+下底）高247。三、進(jìn)行多角度的拓展訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考問題，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維、逆向思維等進(jìn)行創(chuàng)新活動所必須的思維形式。為了激發(fā)學(xué)生的求異思維，我啟發(fā)學(xué)生自己選擇多種工具，設(shè)計多種不同的測量方法。把硬幣跟兩邊三角板的兩個觸點，用線段連接起來，就是它的直徑，再找出中心就是圓心。四、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新的愉悅每一個學(xué)生都有成功的欲望，創(chuàng)新教育就是使每個學(xué)生都能用自己的創(chuàng)造能力，并在創(chuàng)造活動中獲得成功的愉快和歡樂。第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力摘要： 創(chuàng)新是不斷進(jìn)步的靈魂，如果不能創(chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于民族之林。素質(zhì)教育是以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體教育精神，促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展為宗質(zhì)的教育。在課堂教學(xué)中教師要和學(xué)生保持平等關(guān)系，充分尊重學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式，要鼓勵學(xué)生刨根問底，標(biāo)新立異，對學(xué)生提出的獨特性問題要及時予以鼓勵，只有這樣，學(xué)生才能在輕松愉快的氛圍中表達(dá)自己的思想情感和意志，從而逐步形成創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神。孟子云: 結(jié)論并不都是完美無缺的，如果只停留在前人的理論階段，科學(xué)就不會發(fā)展，社會就不會發(fā)展，大膽提出問題，至關(guān)重要。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂又帶著問題走出課堂，大膽質(zhì)疑并設(shè)法去驗證。在課堂教學(xué)中要舍的花時間讓學(xué)生思考和討論，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比，聯(lián)想，歸納與猜想，參與概念的引入，問題，公式，定理的發(fā)現(xiàn)過程和解題方法的探究過程，讓他們在掌握知識的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。歸納是對事物的若干個體或若干方面進(jìn)行分析，研究，發(fā)現(xiàn)它們的共同屬性的一中思維方法。其次，進(jìn)行類比思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。五、加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練發(fā)散性思維是一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)中的一題多變，一題多解，一法多用，一圖多做等，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性。多年來，人們一貫重視直覺思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，忽視直覺思維的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)能力片面發(fā)展及思維僵化與保守，不利于數(shù)學(xué)活動中的創(chuàng)造發(fā)明。教師在教學(xué)中要給學(xué)生扎扎時時地地打“雙基“，使學(xué)生有過硬的基本功，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野，增長各學(xué)科知識，積累經(jīng)驗。為達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，教師組織學(xué)生參加社會實踐，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的書本知識去解決實際生活中遇到的問題。教育信息化有助于加快知識更新的速度。學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)空間里自主，自由探索，有利于批判性，創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對教師提出了越來越高的要求?！痹谥R經(jīng)濟(jì)日漸端倪的今天更需要大批創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要靠以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育來實現(xiàn)。怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的思維空間呢？俗話說得好“親其師，信其道”。如：在課堂上有的學(xué)生很積極的舉手發(fā)言，但他答得很不準(zhǔn)確，我便和藹地說：“你很勇敢，很積極，但想得不夠全面，不太貼切，在想想好嗎？”如果答不出來就禮貌地對他說：“沒關(guān)系，咱們再聽聽其他同學(xué)是怎么說的！”如果回答正確，我就毫不吝嗇地對他說：“你真棒，你真行，回答得可真好！”之類的鼓勵語。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要輕結(jié)論，重過程，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋參與學(xué)習(xí)，在課堂中發(fā)揮主體作用。接著，把具體實物抽象為立體圖形，再讓學(xué)生進(jìn)行觀察??這樣，教師根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過一系列活動，由具體到抽象，讓學(xué)生積極主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并自主探究、理解、掌握知識。”因此，教師在教學(xué)中不但要“授之以魚”，更要“授之以漁”。作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生：對好學(xué)生在給予表揚的同時要提出更高的要求，爭取更上一層樓；對學(xué)有困難的學(xué)生應(yīng)多給予鼓勵和幫助，使他們樹立自信心。那么學(xué)生的創(chuàng)新能力該如何培養(yǎng)呢？下面我就從以下兩方面來談?wù)勛约旱目捶?。另外教師還必須為自己確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)及計劃，以跟上時代的步伐，力爭做一名學(xué)者型，專家型的教師。利用多媒體技術(shù)，可以模擬大量的現(xiàn)實情境，把外部世界引進(jìn)課堂，使學(xué)習(xí)獲得與現(xiàn)實生活較為接近的體驗。教育信息化有助于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實例教學(xué)，要進(jìn)可能為學(xué)生提供形象直觀的背景資料，加強(qiáng)解決實際問題的思想，方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視這些數(shù)學(xué)思想方法和直覺思維的訓(xùn)練，并滲透數(shù)形結(jié)合，由一般到特殊，由特殊到一般等數(shù)學(xué)思維方法，逐 步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的意義，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。證明有時能實現(xiàn)，有時不能實現(xiàn)，但尋求證明的活動推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)重視直覺思維的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多思多想。求一個問題的簡便解法，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思
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