《科學(xué)會轉(zhuǎn)的東西》word版(文件)
【正文】 討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。編輯：beibei582947活動延伸：下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是繼續(xù)探索的開始。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。幼兒討論時，我不是是旁觀者，這是要做兩件事，一是“聽”二是“說”。在活動中，幼兒是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。我設(shè)計(jì)的問題是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動？（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的？幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。四、說活動程序一、設(shè)計(jì)情節(jié)引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：（1）老師喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？（2）教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時引出轉(zhuǎn)動?；顒訙?zhǔn)備：制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等二、說教法本活動通過讓幼兒直接操作、反復(fù)體驗(yàn)，變被動記憶為主動探索，讓幼兒通過親身體驗(yàn)感知轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在整個教學(xué)活動中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。怎樣讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗(yàn)？根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，我確立了以下活動目標(biāo)：（1）在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。”“咦，我們在做游戲的時候身體怎樣了？”（哦，原來發(fā)現(xiàn)我們的身體也會轉(zhuǎn)動的，真神奇。 今天我們班要開展一個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會，老師還想讓你們來玩一次，不過這次有點(diǎn)難度，你們怕不怕？ 請大家用兩種不一樣的東西合作，使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動起來。 師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請你來猜猜它是什么？說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。 現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、車輪的轉(zhuǎn)動……在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。 提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來的？（用手臂帶著轉(zhuǎn)，用身體帶著轉(zhuǎn)） 咦，我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動呢？這是怎么回事??？誰來教教我？ （小結(jié)：哦我們都發(fā)現(xiàn)了，綢帶本身不會轉(zhuǎn)動，是我們的身體轉(zhuǎn)動帶著它轉(zhuǎn)動起來的，原來我們的身體也會轉(zhuǎn)動，真神奇哦?。? 請
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