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《科學會轉(zhuǎn)的東西》word版(文件)

2024-09-07 05:57 上一頁面

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【正文】 討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。我出示榨汁機,并進行演示,讓幼兒品嘗果汁。編輯:beibei582947活動延伸:下課不是學習的結(jié)束,而是繼續(xù)探索的開始。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。幼兒討論時,我不是是旁觀者,這是要做兩件事,一是“聽”二是“說”。在活動中,幼兒是主動的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。我設計的問題是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?幼兒分組探索、操作時,教師適時介入,觀察引導。四、說活動程序一、設計情節(jié)引出轉(zhuǎn)動并揭示課題:(1)老師喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(2)教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出轉(zhuǎn)動?;顒訙蕚洌褐谱鞫嗝襟w課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等二、說教法本活動通過讓幼兒直接操作、反復體驗,變被動記憶為主動探索,讓幼兒通過親身體驗感知轉(zhuǎn)動的相關經(jīng)驗,在整個教學活動中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。怎樣讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗?根據(jù)中班幼兒的年齡特點、實際情況以及《綱要》中科學領域的發(fā)展目標為依據(jù),我確立了以下活動目標:(1)在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣?!薄斑?,我們在做游戲的時候身體怎樣了?”(哦,原來發(fā)現(xiàn)我們的身體也會轉(zhuǎn)動的,真神奇。 今天我們班要開展一個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會,老師還想讓你們來玩一次,不過這次有點難度,你們怕不怕? 請大家用兩種不一樣的東西合作,使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動起來。 師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,請你來猜猜它是什么?說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉(zhuǎn)。 現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見,風車的轉(zhuǎn)動、電風扇的轉(zhuǎn)動、車輪的轉(zhuǎn)動……在成人看來是理應如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。 提問:誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來的?(用手臂帶著轉(zhuǎn),用身體帶著轉(zhuǎn)) 咦,我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動呢?這是怎么回事?。空l來教教我? (小結(jié):哦我們都發(fā)現(xiàn)了,綢帶本身不會轉(zhuǎn)動,是我們的身體轉(zhuǎn)動帶著它轉(zhuǎn)動起來的,原來我們的身體也會轉(zhuǎn)動,真神奇哦?。? 請
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