三年級綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案：玩具總動員(文件)
【正文】 具的名稱、外觀、功能或玩法，甚至可以說明用什么材料制作，采用什么作為能量。 （ 5）根據(jù)學(xué)生匯報小結(jié)板書未來玩具的特點(diǎn)?；丶抑笠舶炎约旱膭趧映晒c爸媽一同分享。我力求把握以下幾個關(guān)系來支撐整個過程： 一、過程與結(jié)果的關(guān)系。 二、教師與學(xué)生的關(guān)系。 三、學(xué)校與家庭，社會的關(guān)系 孩 子是學(xué)校的，更是家庭和社會的。 當(dāng)然，真正處理好這些關(guān)系并是一件不容易的事情，在活動中，我們還有許多做的不足的地方，比如說：對孩子創(chuàng)新思維的啟發(fā)還不夠，活動的評價機(jī)制還不健全，對小組在活動中出現(xiàn)的摩擦、矛盾發(fā)現(xiàn)不夠及時等等。 。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這次活動只是我們在綜合實(shí)踐課發(fā)展路程上的初步嘗試，綜合實(shí)踐活動對于我們來說沒有現(xiàn)成的方案可以參考，一切都需要我們在實(shí)踐中努力地去探索、修正與完善。盡管我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，有豐厚的學(xué)習(xí)資源，有樂于幫助我們成長的老師，但這還不夠，因?yàn)檫€有爸爸媽媽對傳統(tǒng)玩具感性的認(rèn)識我們需要傾聽，還有社會發(fā)展必然引起玩具的更新?lián)Q代我們需要了解。在我們這次活動中，“我是玩具收藏家，快樂玩一玩，玩具小調(diào)查，小小設(shè)計師”的主人都是學(xué)生。在本次活動中我們不追求孩子將玩具的制作、演變過程弄得一清二楚，不要求他們將玩具創(chuàng)造的多么新奇，只要他們在資料收集中學(xué)會了查找篩選，在整 理玩具中學(xué)會分類；在課題實(shí)施中體驗(yàn)動手動腦的快樂；在成果展示中學(xué)會專注自信，與人分享，我們的目的就已經(jīng)基本達(dá)到了。在兒童的精神世界，這種需求特別強(qiáng)烈。 （五）、 活動總結(jié) 這節(jié)課，我們不僅在玩中感受到現(xiàn)代玩具的美觀、新穎、有趣，還通過采訪了解到傳統(tǒng)玩具的
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