初三年級(jí)第二次寫作(文件)
【正文】 融入這個(gè)集體，或者說(shuō)不被這個(gè)集體所容納，對(duì)誰(shuí)都是很尷尬、很郁悶的事。 我們是好朋友，從小一起玩。曾經(jīng)認(rèn)為那是小孩可笑的話，但我發(fā)現(xiàn)，上學(xué)后你與同學(xué)交往，這句話常常在不知不覺(jué)中產(chǎn)生著影響。 以微笑贏得微笑，以祝福換取祝福。習(xí)作針對(duì)好友雯雯的痛苦與煩惱，分析個(gè)中原因，并“對(duì)癥下藥”給出對(duì)策，思路是清晰的。 “小朋友，你好！”每天都要碰到這個(gè)小家伙。你對(duì)我笑，我也對(duì)你笑。 范文 上了地鐵站的站臺(tái)，很不巧，列車剛剛啟動(dòng)?！笨串嫷氖迨?，臉上掛著姚明式的微笑，頻頻點(diǎn)頭。 范文 走進(jìn)校園，向碰到的同伴、老師點(diǎn)頭行禮，微笑致意。猛然想起，這是阿姨的“招牌”表情，對(duì)我，對(duì)每一個(gè)人都是如此。 范文 簡(jiǎn)評(píng)： 習(xí)作選取早晨離家到學(xué)校這一段中的三個(gè)鏡頭，寫“微笑”對(duì)人們生活的重要作用。 。三個(gè)鏡頭從三個(gè)側(cè)面揭示了微笑于生活的重要性。 輕輕報(bào)以一笑，真誠(chéng)的一笑，然后走進(jìn)教室。急匆匆往教室走，險(xiǎn)些與負(fù)責(zé)清掃的阿姨撞個(gè)滿懷。 “我也能。唉！一口氣還沒(méi)嘆利索，見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的叔叔，站在宣傳畫前與畫中的姚明對(duì)視。 孩子的微笑，天真，可愛(ài)。小家伙還不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)到我的問(wèn)候，眼睛瞇起來(lái)，嘴角微微上翹，可愛(ài)的微笑定格在我的心里。在談“以微笑贏得微笑”時(shí)，用了照鏡子與在山谷喊話的比喻，形象貼近。 我知道，你一定想試試了。就要初中畢業(yè)了，該想想應(yīng)該怎樣在集體中生活了。你很單純，也很有個(gè)性，但恕我直言，有時(shí)你太自我，看重的是自我的感受，你對(duì)別人要求太高。舉目四望，不見(jiàn)人影；側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，難聞天籟。 范文 以微笑贏得微笑 雯雯： 你好！感謝你的信任，能把心里話說(shuō)給我聽(tīng)。 范文 簡(jiǎn)評(píng)： 這是篇充滿詩(shī)情畫意的佳作。每個(gè)清晨大家都帶
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