【正文】 Server 2022 高級編程技術(shù)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2022[4]Mike Gunderloy Joseph ．SQL Server 2022 從入門到精通[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2022[5]鐘軍. Visual Basic 數(shù)據(jù)庫高級實(shí)例導(dǎo)航. 北京：科學(xué)出版社，2022 年 3 月.[6]求是科技. Visual Basic 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)與工程實(shí)踐 . 北京：人民郵電出版社. 2022 年1 月.[7]長城工作室數(shù)據(jù)組. SQL Server 2022 高級應(yīng)用[M]. 北京：人民郵電出版社，2022[8]張莉、王強(qiáng)、趙文、董莉. Server 數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用教程[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，[9]飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心. SQL Server 2022 基礎(chǔ)與提高[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2022 [10]飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心. SQL Server 2022 高級管理與開發(fā)[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2022 [12]張鞅等. 論高等教育的改革. 北京：三聯(lián)書社. 2022 年 .[13]Mike Gunderloy Tim Sneath. SQL Server Developer’s Guide to OLAP with Analysis Services[M]. Syngre Publishing,Inc,2022[14]Tony Bain. Professional SQL Server 2022 Data Warehousing with Analysis Services[M]. Syngre Publishing,Inc,2022[15]Rob SQL Server 2022 Database Development from 致謝流年似水，四年的大學(xué)生活即將過去。并且，設(shè)計(jì)過程中，在上網(wǎng)搜索有關(guān)資料的同時(shí)，亦開闊了視野，豐富了自己的知識面。如頁面的查詢內(nèi)容還有待充實(shí)；頁面的組織結(jié)構(gòu)也還有待進(jìn)一步改善，以使其更具條理性；版面的設(shè)計(jì)也需要不斷地完善，使其更有藝術(shù)感，增強(qiáng)系統(tǒng)的吸引力。但是，由于水平有限，我們的成績評估系統(tǒng)仍有許多有待完善的地方，原因是多方面的。說明本系統(tǒng)采用的是 Microsoft Visual Studio .NET 2022 和 Microsoft SQL Server 2022 軟件。7系統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)過考慮，總結(jié)出“學(xué)生成績評估系統(tǒng)”能夠應(yīng)用于解決下列問題：實(shí)現(xiàn)對個(gè)別學(xué)生成績的方便、快捷查詢，并能顯示出它的成績變化情況（以曲線圖表示） 。6系統(tǒng)總體功能設(shè)計(jì)這個(gè)系統(tǒng)想要實(shí)現(xiàn)的功能是能夠自動(dòng)聯(lián)接數(shù)據(jù)庫，并把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到程序中，系統(tǒng)能自動(dòng)根據(jù)數(shù)據(jù)及用戶所作的選擇生成分析圖表，使各種成績分析的結(jié)果一目了然。*在一定程度上理順了學(xué)院的管理思想和機(jī)制，所以它也應(yīng)是學(xué)院（系部）管理思想、管理手段的一次飛躍的體現(xiàn)。循環(huán)語句主要負(fù)責(zé)確定統(tǒng)計(jì)的范圍及循環(huán)的次數(shù)等，SQL語句則負(fù)責(zé)從數(shù)據(jù)表中取出所需要的數(shù)據(jù)。Next39。For i = 0 To 1239。具體如下所示：(2)統(tǒng)計(jì)某一個(gè)學(xué)生的成績及平均分： (0, 4000)(6500, 0)DrawWidth = 5 (0, 0)(6500, 0), RGB(0, 0, 255)DrawWidth = 5 (0, 0)(0, 4000), RGB(0, 0, 255)Dim i As IntegerFor i = 1 To 13DrawWidth = 3 (500 * i, 0)(500 * i, 50), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 1 To 10DrawWidth = 3 (0, 400 * i)(50, 400 * i), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 0 To 12score(i) = Val(Label1(i + 1).Caption) = 0 (500 * i, score(i) * 40), 50, RGB(255, 0, 0)DrawWidth = 2If (i 0) Then (500 * (i 1), score(i 1) * 40)(500 * i, score(i) * 40), RGB(0, 255, 0)End IfNext(2)統(tǒng)計(jì)某班的某一次成績，同時(shí)算出各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)（同時(shí)生成條形圖）： While Not Select Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectWendSelect Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectLabel2(0).Caption = Str(hundred) + 人Label2(1).Caption = Str(ninty) + 人Label2(2).Caption = Str(eighty) + 人Label2(3).Caption = Str(seventy) + 人Label2(4).Caption = Str(sixty) + 人Label2(5).Caption = Str(nosixty) + 人End Sub(3)統(tǒng)計(jì)班級成績并進(jìn)行比較(包括統(tǒng)計(jì)各班各分?jǐn)?shù)段的人數(shù))：39。主要是利用進(jìn)度條來顯示。系統(tǒng)模塊示意圖如下：學(xué)生成績評估系統(tǒng)學(xué)生個(gè)人成績統(tǒng)計(jì)及圖表化模塊班級成績統(tǒng)計(jì)及圖表化模塊班級間學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)模塊統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)生的每次成績分?jǐn)?shù)按成績次數(shù)生成曲線圖按班級統(tǒng)計(jì)平均分并統(tǒng)計(jì)每一分?jǐn)?shù)段的人數(shù)按成績的分?jǐn)?shù)段生成柱形圖對每一次成績按班級進(jìn)行比較按成績次數(shù)生成每個(gè)班的曲線圖 圖 系統(tǒng)模塊及功能示意圖*首先：學(xué)生個(gè)人成績表及其折線圖該模塊主要是用于統(tǒng)計(jì)某一個(gè)學(xué)生的成績，即當(dāng)用戶選擇一個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地將該學(xué)生的各次成績找出來并顯示，同時(shí)按順序確定一個(gè)點(diǎn)，然后就將這些點(diǎn)連成線，生成折線圖。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)一般而言，有兩種方法產(chǎn)生，一種是新建一個(gè)數(shù)據(jù)表然后輸入數(shù)據(jù)，用這一種方式時(shí)，首先就會(huì)遇到表的設(shè)計(jì)問題，比如：為每一種數(shù)據(jù)確定一種數(shù)據(jù)形式（整數(shù)型、字符型還是字符串型等） ，確定一個(gè)字符的長度等。其中有兩個(gè)變量要定義為公用的變量，因?yàn)檫@段代碼是放在一個(gè)模塊中的，為了在每一個(gè)窗體中能夠使用這個(gè)變量，所以必須要聲明為公用變量。 DBpath 39。 \ amp。先看看 VB 是如何與 ACCESS2022 數(shù)據(jù)庫相連接的。點(diǎn)擊創(chuàng)建就完成。（2）創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件如果操作系統(tǒng)中安裝了 ACCESS2022 的話，可以在開始菜單的程序菜單中可以找到。數(shù)據(jù)庫在一個(gè)信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的位置，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對應(yīng)用系統(tǒng)的效果產(chǎn)生影響。使用計(jì)算機(jī)以后，數(shù)據(jù)處理的速度和規(guī)模，無論是相對于手工方式，還是機(jī)械方式，都有無可比擬的優(yōu)勢。數(shù)據(jù)庫也被越來越多地應(yīng)用于生成和維護(hù)多媒體應(yīng)用程序上。把設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的數(shù)據(jù)庫，并且這些數(shù)據(jù)庫帶有功能完備、高效能的應(yīng)用，是一個(gè)工程過程。這些技術(shù)沒有脫離經(jīng)典數(shù)據(jù)庫技術(shù)的要求。(5)DataGrid 控件DBGrid 的 OLEDBaware 版本，用該控件可以快速建立一個(gè)應(yīng)用程序，以查看和編輯記錄集，它也支持新的 ADO 控件。(4)OLE DB 支持OLE DB 是一組 COM 接口，它提供了對存儲(chǔ)在各種數(shù)據(jù)源（包括相關(guān)的和不相關(guān)的）中的數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問的應(yīng)用程序?？偟膩砜?，Visual Basic 具有以下特點(diǎn) [1]：*可視化編程*面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)*結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語言*事件驅(qū)動(dòng)編程機(jī)制*訪問數(shù)據(jù)庫*動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換(DDE)*對象的鏈接與嵌入(OLE)*動(dòng)態(tài)鏈接庫(OLL)關(guān)于本系統(tǒng)中將要用到的控件的功能：(1)ADO（ActiveX 數(shù)據(jù)對象）這是一項(xiàng)新的數(shù)據(jù)訪問技術(shù)，具有較簡單的對象模型，較好地集成了其它Microsoft 和非 Microsoft 技術(shù)，使本地和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)訪問、遠(yuǎn)程連接和斷開記錄集、用戶可訪問的數(shù)據(jù)約束接口以及分層記錄集有一個(gè)共同的界面。所有的類庫都建立在一個(gè)基礎(chǔ)的類庫之上，它提供管理使用最為頻繁的數(shù)據(jù)類型（例如數(shù)值或文本字符串）的功能，以及諸如文件輸入/輸出等底層功能。Web Services) Windows (Data amp。至于國內(nèi)，由于發(fā)展較晚，目前為止還未開發(fā)出比較好的教學(xué)管理系統(tǒng)，現(xiàn)在國內(nèi)的成績評估系統(tǒng)開發(fā)基本上還未進(jìn)入實(shí)用階段，所以因該奮起直追，在這個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，如何利用現(xiàn)代化工具和管理手段提高工作效率和質(zhì)量，是二十一世紀(jì)大學(xué)教育改革需要解決的課題。近十多年來，國內(nèi)外都在積極推進(jìn)面向二十一世紀(jì)高等教育的戰(zhàn)略改革。例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、精確度高、壽命長、成本低等。它的內(nèi)容對于學(xué)生、教師和管理者來說都至關(guān)重要。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)管理，已經(jīng)成為整個(gè)教育系統(tǒng)亟待解決的課題之一。(1) 強(qiáng)大的成績管理功能：提供了成績查詢、成績統(tǒng)計(jì)、成績圖表化及成績比較等成績評估功能。? 設(shè)計(jì)出可靠的、基于源數(shù)據(jù)的方案以評估教學(xué)方案的效果對于提高教學(xué)質(zhì)量來說，又是如此重要。s achievement and implementation method . And regard this system as instance of using, is it go on chart of drawing and use and operate some places that should pay attention to of the database with VB language to introduce. Keyword:Student achievement assess system。s teaching achievement , students39。關(guān)鍵詞：學(xué)生成績評估系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫 圖表化Student achievement assess systemYutao Qian(Dept. of Computer Science and Information, Southwest Forestry College, Kunming, Yunnan, 650224, China)ABSTRACT:This text mainly discusses how to solve according to the informationbased problem of assessing teaching quality of student39。本系統(tǒng)主要使用了 VB 語言，數(shù)據(jù)庫等工具。同時(shí)，我還要感謝的是同班的幾位同學(xué)對我的工作的支持和幫助。七月，我將永遠(yuǎn)告別我的黃金時(shí)代，去繼續(xù)我的人生旅途。遇到不能解決的問題采取多查資料、上機(jī)調(diào)試，請教老師和同學(xué)等多種途徑解決。總之，學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)對 我們來說還是有一定的難度的，在開發(fā)的時(shí)間比較短的情況下，只是基本實(shí)現(xiàn)了原定的功能（甚至還有