教育心理學(xué)試題及答案(文件)
【正文】 . 先于一寂的活動(dòng)則又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為心向與定勢(shì)。心理學(xué)者把此時(shí)期稱之為關(guān)鍵期。這是條件刺激的（ ）A．一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化10. 在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)控制起主導(dǎo)作用（ ）A．操作模仿 B．操作整合 C．操作熟練 D．操作定向11. 創(chuàng)造性思維的核心是（ ）A．形象思維 B．抽象思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維12. 學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（ ）A．生活焦慮 B．擇友焦慮 C．缺錢焦慮 D．考試焦慮13. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（ ）A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略C．個(gè)別化的教學(xué)策略 D．交互式的教學(xué)策略14. 引起和維持個(gè)休的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程，叫做（）A．注意 B．需要 C．動(dòng)機(jī) D．興趣15. 人的健康不僅要有健康的身體，還要有（ ）A．健康的人格 B．健康的習(xí)慣 C．健康的心理 D．健康的生活. 完形——頓悟?qū)W說(shuō)的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的（ ）A．苛勒 B．斯金納 C．桑代克 D．布魯納17. 學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（ ）A．計(jì)劃策略 B．組織策略 C．調(diào)節(jié)策略 D．監(jiān)視策略18. 個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做（ ）A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B．理解問(wèn)題 C．問(wèn)題檢驗(yàn) D．問(wèn)題解決19. 一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和（ ）A．行動(dòng) B．內(nèi)化 C．執(zhí)行 D．泛化20. 如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（ ）A．形成性評(píng)價(jià) B．定性評(píng)價(jià) C．定量評(píng)價(jià) D．考查性評(píng)價(jià)第二部分 非選擇題（共60分）二、填空題（本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，道德感，理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，個(gè)體體驗(yàn)著前人的創(chuàng)造成果，這對(duì)于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。3論述知識(shí)學(xué)習(xí)的作用？首先，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，有助于學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生活。如初中與高中階段正是青少年兒童開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期，教師要理解學(xué)生需要大量的機(jī)會(huì)來(lái)體驗(yàn)各種職業(yè)選擇和社會(huì)角色。3簡(jiǎn)述心理發(fā)展的基本特征？一是連續(xù)性與階段性，二，定向性與順序性，三不平衡性，四差異性3簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義？最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所能達(dá)到的水平之間的差異。2教育心理學(xué)研究認(rèn)為，焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是 。2我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類是知識(shí)學(xué)習(xí) 、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。1元認(rèn)知控制包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略 和調(diào)節(jié)策略。（ ?。┧摹⒑?jiǎn)答題?。ü?題，每題5分，本題總分20分。（ ?。?將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。 1布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。 皮亞杰認(rèn)為，守恒是（具體運(yùn)算）階段兒童具備的能力。１１、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由哪些方面構(gòu)成的（ ）A學(xué)習(xí)需要B誘因C家長(zhǎng)贊許D教師認(rèn)1２、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括遷移分為（ ?。〢水平遷移B垂直遷移C一般遷移D具體遷移 E 正遷移?。曝?fù)遷移1３、影響遷移的因素（ ?。〢相似性B原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D智力E教學(xué)指導(dǎo)1４、練習(xí)曲線規(guī)律（ ?。〢開(kāi)始進(jìn)步快B中間有一個(gè)高原期C后期進(jìn)步慢D總趨勢(shì)是進(jìn)步E有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)退步1５、態(tài)度的核心成份（ ）A認(rèn)知成分B情感成分C意志成分D行為成分1６、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題的特征（ ?。〢問(wèn)題的明確性B解法的確定性C問(wèn)題不明確性C解法的開(kāi)放性１７、學(xué)習(xí)某材料，10次正好記住，那么學(xué)習(xí)多少次效果最好呢？（ ?。〢8次B10次C12次D15次E20次1學(xué)習(xí)策略由（ ）策略構(gòu)成A、認(rèn)知策略 B、計(jì)劃策略 C、元認(rèn)知策略 D、資源管理策略１９、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有（ ）A、變通性 B、認(rèn)知性 C、目的性 D、序列性。、不定項(xiàng)選擇題。３、智力群體差異包括（ ?。〢性別差異B年齡差異C種族差異D志向差異E學(xué)習(xí)風(fēng)格差異４、桑代克總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律（ ?。?A準(zhǔn)備律B練習(xí)律C效果律D結(jié)構(gòu)率E程序率５、知識(shí)的表征形式（ ?。〢命題網(wǎng)絡(luò)B產(chǎn)生式系統(tǒng)C圖式D認(rèn)知結(jié)構(gòu)６、影響問(wèn)題解決的因素（ ?。〢問(wèn)題的特征B已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C定勢(shì)與功能固著D智力水平、E情緒狀態(tài)７、抑郁癥的表現(xiàn)（ ）A焦慮B情緒消極C消極認(rèn)識(shí)D動(dòng)機(jī)缺失E軀體疲勞８、下列屬于元認(rèn)知策略的有（ ?。〢計(jì)劃策略B監(jiān)視策略C 學(xué)習(xí)時(shí)間策D監(jiān)控策略E調(diào)節(jié)策略９、一個(gè)7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是（?。〢70 B80 C114 D100 E125１０、與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的動(dòng)機(jī)是（ ?。〢內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D自我提高內(nèi)驅(qū)力E附屬內(nèi)驅(qū)力。（ ） A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué) B、強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系 C、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D、引導(dǎo)學(xué)生
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1