【正文】 D．機械學習4. 自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（ ）A．自我了解 B．自我實現(xiàn) C．自我行動 D．自我臨近5. 一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去是（ ）A．一般遷移 B．具體遷移 C．垂直遷移 D．水平遷移6. 智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是（ ）A．女優(yōu)于男 B．大致相等 C．男優(yōu)于女 D．中國人相等，外國人不相等7. 在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（ ）A．概念學習 B．意義學習 C．命題學習 D．符號學習8. 艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（ ）A．均衡發(fā)展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢9. 人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應(yīng)。21. 在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。26. 學生的學習就其學習內(nèi)容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學習策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。這種增加的附加學習，叫做過度學習。32. 課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做課堂氣氛。35. 多次測驗所得的分數(shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測驗的信度。39. 布盧姆等人將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標。42. 教學中如何促進學習的遷移？（1）精選教材；（2）合理編排教學內(nèi)容；（3）合理安排教學程序；（4）教授學習策略，提高遷移意識性。四、論述題（本大題只有1個小題，潢分10分。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為為體要求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情等；隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的人心胸開闊、獨立性強，具有創(chuàng)造性；他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么。43．【要點】（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為為體要求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情等；隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的人心胸開闊、獨立性強，具有創(chuàng)造性；他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么。填空,人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶,選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度,往往借助于問答,填空等題型.[案例5]在實際的教學中,有的教師對學生作業(yè)采用漏一補十錯一罰十 請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析.[分析] 這種做法違背記憶規(guī)律,在一定的時間不宜過多,否則,易引起學生過度的疲勞,降低記憶的效果,同時,漏一補十錯一罰十的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性,對進一步學習制造一些心理障礙.[案例6]在課堂上,教師讓學生列舉磚頭的用處時,學生小方的回答是:造房子,造倉庫,造學校,鋪路。）1．中國古代就有不憤不啟，不悱不發(fā)這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子2．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和（）A．道德品質(zhì)B．健壯體魄C．實踐能力D．創(chuàng)造能力3．《學記》中提出的道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，體現(xiàn)了教學的（）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．循序漸進原則4．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．備課B．上課C．練習復(fù)習D．考試5．教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學生獲得或鞏固知識的方法叫做（ ）A．講授法B．談話法C．討論法D．實驗法6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（ ）A．研究能力B．學習能力C．管理能力D．交往能力7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（ ）A．程序性課程B．練習性課程C．地方性課程D．實踐性課程8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（ ）A．專政型B．指導(dǎo)型C．民主型D．溺愛型9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（ ）10．校風是學校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（ ）11．學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）12．當前，我國學校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）13．教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（ ）14．20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（ ）15．教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（ ）16．教師要具有符合時代特征的學生觀。22．個體從生命開始到結(jié)束的全部隊　生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為個體身心發(fā)展。26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學