《測量力的大小》教學(xué)設(shè)計和反思(文件)
【正文】 實際上是讓學(xué)生在這個過程中初步了解了彈簧的特性“受力大伸長長”，也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松了學(xué)生的心情。在心中建立細(xì)致觀察、細(xì)致實驗的印象。 課后，我也反思了自己的課堂。多感受一下一牛、兩牛、三牛的重力，為后面的估測做足準(zhǔn)備。在設(shè)計的過程中，還是以自己心中的預(yù)設(shè)為主線的，沒有能夠做到放開來讓學(xué)生探究。在以前的分組實驗中，往往會出現(xiàn)學(xué)生混亂和一邊倒的情況，鑒于此，我先讓學(xué)生說說完成實驗的打算，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生明白了合理分工在完成實驗的重要性，也保證了學(xué)生順利地完成了實驗。觀察測力計的組成是教學(xué)過程中必要的組成部分，在這個過程中，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有序的觀察習(xí)慣，同時知道測力計各部分的作用以及操作使用的注意事項，也巧妙地讓學(xué)生明白力的單位以及測力計“受力大，伸長長”的特點(diǎn)。在觀察彈簧測力計的組成時，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考“N”，引出力的單位“牛頓”。五、鞏固、拓展師：在生活中彈簧測力計的類型有很多，我們一起來認(rèn)識一下。（展示學(xué)生實驗數(shù)據(jù)）師追問：通過這個實驗?zāi)銓W(xué)會了什么？ 生：匯報（正確使用彈簧測力計測量物體重力的方法）師：同學(xué)們看，這是多少牛？它是物體的重力嗎？不是，是什么力？拉力。師：現(xiàn)在老師手中有一袋物品，誰想上來感受一下，估計它的重力是多少？ 師指名
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