小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計教案(文件)
【正文】 數(shù)學(xué)思考與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。教學(xué)用具：量角器、直尺、多媒體課件 學(xué)生學(xué)具：量角器、直尺、三角形模型材料袋 教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，生活中你在哪見過三角形？你能說說三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進(jìn)行分類,怎樣分？(建議：因為三角形的分類涉及到角的知識，可以在問題導(dǎo)入時增加“我們以前學(xué)過哪幾種角? ”明確角可以分為三類。師：哪按照怎樣的步驟判斷起來比較方便快捷？ 統(tǒng)一認(rèn)識：先目測——再利用學(xué)具（量角器、三角尺）教師結(jié)合學(xué)生的回答投影出示： 有一個角是直角的三角形叫直角三角形 有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形 三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形（2）三角形的關(guān)系．我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系．把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示．(畫圓圈)好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭．(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整．)每種三角形就是這個整體的一部分．反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形．（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角．??（4）我們來做猜角游戲 師拿出有不同形狀的三角形的紙袋，只露出一個角，你能猜出它是拿種三角形嗎？并讓學(xué)生說出理由研究按邊分的三角形 我們再來看看按邊分的三角形，三條邊分別有什么特點(diǎn)？（投影出示學(xué)生作品，仔細(xì)觀察）學(xué)生匯報生：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。師：從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？二、鞏固練習(xí)：判斷題．(1)由三條線段組成的圖形叫三角形．(2)銳角三角形中最大的角一定小于90176。通過自主探索讓學(xué)生體驗知識形成的過程。然后老師指名回答，看學(xué)生們對舊知的掌握情況，老師及時補(bǔ)充學(xué)生們回答不完整的地方。灰松鼠的尾巴和巖松鼠相比，哪個長？自己思考一分鐘的時間，然后以小組為單位，討論交流一下各自的想法，時間三分鐘。老師：小數(shù)部分的第一位叫什么呢？你們覺的剛才這個小組的回答有不妥當(dāng)之處嗎？學(xué)生：十分位老師：哪個小組再來說一下？三組匯報：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分都是1，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分的十分位一個是9一個是4,9比4大。老師：通過剛才的方法，下面再來比較一下這兩個小數(shù)的大小，自主探究，時間3分鐘，找學(xué)生回答。自主探究，找學(xué)生回答。老師：根據(jù)小數(shù)的意義來比較大小，誰能來說一下呢？ 找學(xué)生試著回答，根據(jù)學(xué)生的回答老師糾正補(bǔ)充。巖松鼠和灰松鼠的體重可以寫得更簡便些嗎？利用小數(shù)的性質(zhì)來化簡小數(shù)。六、課堂小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，老師做補(bǔ)充。，兩者大小相等，這是小數(shù)的性質(zhì)。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究二雪兔的尾巴和海南兔相比，哪個長？課件出示了兩種說法，看哪一種說法正確，小組合作交流討論，時間3分鐘，小組匯報。老師：比較兩個小數(shù)的大小應(yīng)該注意什么？比較兩個小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分不同，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再看十分位，十分位大的那個數(shù)就大；如果十分位上也相同，再看百分位……以此類推。有沒有同學(xué)想說一下？ 學(xué)生：看老師的課件，我是如何比較這兩個小數(shù)的大小的。老師：這個問題實(shí)際上是讓我們干什么呢？ 一組匯報：。課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們齊讀，只有帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)才能使我們的學(xué)習(xí)更高效。難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)的算理。第五篇：小數(shù)的大小比較和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計《小數(shù)的大小比較和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握小數(shù)大小的比較方法和小數(shù)的性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，會利用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。師：誰來猜猜我們把三條邊都相等的三角形叫作什么三角形？ 生：等邊三角形。全班討論，匯報交流研究按角分的三角形（1）探究三角形內(nèi)角的特征師：哪些同學(xué)是按角來給三角形分類的？能說說你們是用什么方法來判斷三角形的三個內(nèi)角各是什么角的嗎？生1：可以目測或用量角器。教學(xué)重點(diǎn)：會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)教師強(qiáng)調(diào)：四、當(dāng)堂檢測(發(fā)試卷)師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!五、評價總結(jié)(4分)教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率。13000000(保留一位小數(shù))116897000(保留一位小數(shù))14564000(保留兩位小數(shù))2456300000(保留兩位小數(shù))判斷。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“=”表示，在保留的小數(shù)數(shù)位里，小數(shù)末一位或末幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。(2)你們在改寫時有什么問題，或者有什么發(fā)現(xiàn)?嘗試訓(xùn)練：24800≈()萬 34528600000≈()億(保留兩位小數(shù))師：同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)，想一想，有的數(shù)需要把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的還需要求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別，改寫和求近似數(shù)應(yīng)該注意什么?學(xué)生匯報小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠應(yīng)用移動小數(shù)點(diǎn)位置的方法把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)。兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。課后習(xí)題少年比賽中，誰的得分高?答案：三位同學(xué)的成績按順序排列，應(yīng)該怎么排?答案：小強(qiáng) ，所以排列次序為為下列小魚排列次序答案：、拓展提升，小數(shù)的化簡把左面的小數(shù)化為最簡。再比較小數(shù)點(diǎn)后的第一位，64，以此類推，如果十分位相同，再比較百分位。= = 10=二、探討新知2，小數(shù)大小比較師：我們學(xué)了那么多小數(shù)，怎樣來確定他們的大小呢?板書標(biāo)題： 小數(shù)大小的比較師出示例題：先涂色后比較大小 分析：把1分成10份，取其中5份，把1分成100份，取其中50份，,所以二者相等。板書標(biāo)題：小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較
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