【正文】 在今后的教學中應合理安排學生的分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的幫帶作用，讓他們帶動C層學生主動參與課堂。通過本節(jié)課的教學，應使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少。同時注意培養(yǎng)學生表達的能力以及傾聽的能力?！洞笮《嗌佟方虒W反思9《大小多少》這篇課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進行比較。接著通過單個事物放大的形式，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。通過這種圖文結(jié)合的方式提高A層學生的識字能力、加深B、C層學生對圖片的認知能力。簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎：本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察，他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學文打下基礎。注重了詞語的讀說，在說句方面練習不夠充分，應逐漸加強。并在平時的學習環(huán)境中，注意課程資源的利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。學生在學習《小于、等于、大于》前，已經(jīng)學過了比較。學生在學習《小于、等于、大于》前，已經(jīng)學過了比較。這節(jié)課主要設計了這樣幾個教學環(huán)節(jié)。我編了一首兒歌來記住這這兩個符號“大口對著大的數(shù)，尖尖對著小的數(shù)，向左開口是大于，向右開口是小于”。接著通過出示動物和水果的詞語，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。如：“堆”字的教學。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學生進行比較。同時，我注重讀的訓練，俗話說“讀書萬遍，其義自見”。打拍子背一背，在朗讀的基礎上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學生學習的樂趣，使整個教學氛圍輕松而活躍。改進措施：注意多鍛煉孩子的句子完整性，比如回答問題時，提示孩子說完整的話，利用一節(jié)課的時間，進行本課字詞句的訓練。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。圖字結(jié)合法?！耙豢脴洹钡摹翱谩?，學生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。此環(huán)節(jié)的設計，有利于學生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣和思考空間。通過引導學生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認知能力，發(fā)展學生的語言能力。二、利用簡筆畫加深學習內(nèi)容：在同學們對小院的情景有了初步的了解基礎了，讓同學們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。并引導學生進行具體劃分哪些是動物哪些是水果。因本堂課有15名學生上課，班內(nèi)學生較多，對C層生的照顧不夠，個別學生沒有關注到。教學時，我結(jié)合課文的內(nèi)容，說到“小動物們要比一比，我們小朋友也要來比一比，看看那列火車開得最快？”“ 我們再來比一比，看誰能幫助小鴨子走迷宮？”“蘋果和棗比一比，那小朋友也來比一比，看看誰讀得最棒。自主認字法：“加一加”、“換一換”。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學生識記生字。所以，我先試問學生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學生來區(qū)分兩個字的同時，設下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關注接下的39。此環(huán)節(jié)的設計，有利于學生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣和思考空間。同時讓生進行拓展，用“一堆 ”來說話。四、俗話說“讀書萬遍，其義自見”。五、在教學過程中，拓展訓練是不可缺少的。本課雖然得到了領導與老師的一致好評，但我還是認為自己存在一些不足之處，如：在說話練習方面，除了一些詞語的訓練之外，還應當增加一些句子的說話訓練，讓學生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。一、教學效果：在本次一人一課活動中，我主講的是第一課時，結(jié)合班內(nèi)學生的實際情況，主要進行了識字、識圖及分類的教學。接著通過單個事物放大的形式，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。通過這種圖文結(jié)合的方式提高A層學生的識字能力、加深B、C層學生對圖片的認知能力。簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎：本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察，他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學文打下基礎。注重了詞語的讀說，在說句方面練習不夠充分，應逐漸加強。并在平時的學習環(huán)境中，注意課程資源的利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。學生在學習《小于、等于、大于》前，已經(jīng)學過了比較。學生在學習《小于、等于、大于》前，已經(jīng)學過了比較。這些都是學習新本領的基礎。這里通過學生熟悉的生活事件引入新課，有利于激發(fā)學生的學習興趣與積極性而且比長短也是對前一節(jié)課比較知識的復習，其形式也相似于后面的計算條比長短，所以也是后繼學習中學生能力與知識的起點人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》教學反思教學反思。在豐富學生數(shù)學知識的同時，增強他們學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。一、課堂中，教師引導學生主動探究、親身經(jīng)歷以獲取知識、提高能力。在引導學生經(jīng)歷探究過程中，根據(jù)本課的教學目標，訓練學生觀察、記錄、分析等基本技能，學生經(jīng)歷了這個過程，使學生從中體驗到科學探究究竟是怎樣一回事。學生根據(jù)生活經(jīng)驗，很容易進行判斷。我注意傾聽和與學生的平等交流，使課堂充滿寬容的、民主的、和諧的`氣氛，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。在實驗過程前，教師要先對實驗方法進行適當?shù)闹笇?，在學生實驗過程中進行個別輔導，這樣，學生的分組實驗就會完成得更加順利，動手操作能力也會得到提高。在本堂課中，帶領學生進入新授知識的學習中，收到意想不到的效果。在認知每種動物中，采用觀察、模仿動作和叫聲、或者唱相關動物的歌曲或創(chuàng)情節(jié)故事，讓學生動手畫一畫的方法，幫助學生加深認知。在復習鞏固環(huán)節(jié)，我先把整體的知識點進行統(tǒng)一回顧，然后采用游戲開小火車的形式，逐一對學生進行分層次知識的檢驗。同時，我注重讀的訓練，俗話說“讀書萬遍，其義自見”。不足之處：在說話練習方面，除了一些詞語的訓練之外，還應當增加一些句子的說話訓練，讓學生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。大小多少教學反思9本堂課學生的學習氛圍較好，但也存在以下幾點在以后教學中，需要注意的地方。結(jié)合簡筆畫學習，在展示圖卡時，；課堂一開始播放動物叫聲，可以換成教師聲情并茂的動作和學習動物叫聲表演形式進行，更能刺激學生的學習性。在今后的教學中，我要虛心學習，請教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學水平和教學素養(yǎng)。教學具的選擇上，符合學生的心理特征，具有吸引性。教師的基本功學習。在講解了黃牛和花貓之后，可以讓學生嘗試自學鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術滿足其特殊的學習需求，為他們健康發(fā)展、融入社會打下基礎。大小多少教學反思11對于一年級的學生來講，比多少并不難，在入學前對它們都有初步的認識，但大部分的學生都是憑直覺或數(shù)一數(shù)的辦法來比較。老師直接提問：你是怎樣看出來的？讓學生通過觀察感悟“多”“少”“同樣多”。本節(jié)課中根據(jù)以往經(jīng)驗，學生在看頭和尾對齊的圖形時，容易錯判斷為“同樣多”因此在教學時我就把這類題目出在了黑板上，讓學生觀察、比較，突出了“一一對應”的方法，突破了教學難點。識字單元的教學重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學。如： “堆”字的教學。2017年11月28日。所以，我先試問學生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學生來區(qū)分兩個字的同時，設下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關注接下的教學環(huán)節(jié)。圖字結(jié)合法。第五篇：大小多少教學反思《大小多少》教學反思《大小多少》一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，為此，我安排一些教學情景，同時也得到了一定的效果： 教學時，我結(jié)合課文的內(nèi)容，說到“小動物們要比一比，我們小朋友也要來比一比，看看那列火車開得最快？”“ 我們再來比一比，看誰能幫助小鴨子走迷宮？”“蘋果和棗比一比，那小朋友也來比一比，看看誰讀得最棒。同時注意培養(yǎng)學生表達的能力以及傾聽的能力。通過本節(jié)課的教學，應使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少。并在平時的學習環(huán)境中，注意課程資源的利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。課堂的靈活性不夠，面對學生突發(fā)語言，要允許學生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點上。學生課堂行為習慣的培養(yǎng)練習。讓學生以不同的方式進行相關語文的學習，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)。教學內(nèi)容設計上，注重潛能開發(fā)。在動手繪畫時，可事先準備好學習用具放在自己桌洞里，然后找有能力的同學分發(fā)作業(yè)紙；個別學生課堂坐姿要及時給予提醒糾正。同時，在教學中，我應多給學生一些鼓勵性的話語，讓學生有信心、有動力地進行學習，積極地參與到學習過程中來。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。最后小結(jié)中，對學生進行了作業(yè)布置，認識其它小動物，思想教育要保護動物。整堂課學生可以在多種小活動中來對四種動物進行簡單基本的認知。在學習認知四種動物時，我采用字卡、圖卡結(jié)合的方法，幫助不同層次的學生學習認知。大小多少教學反思7本課時主要內(nèi)容是認知農(nóng)家小院的四種動物，并對他們進行大小多少的比較理解。教學是一門有缺憾的藝術，本節(jié)課還有許多值得完善的地方?？傊遗ψ龅匠浞肿鹬貙W生的想法，順著學生的知識與能力發(fā)展的路徑來實施課堂教學。在本節(jié)課中，我充分尊重學生的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。首先，教學設計以“探究”為核心，力求使學生經(jīng)歷“提出問題”——“形成假設”——“設計研究方案”——“實驗探究”——“整理分析”——“獲取探究結(jié)論”的全過程。在本課的教學中，我著重培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造潛能。我編了一首兒歌來記住這這兩個符號“大口對著大的數(shù)，尖尖對著小的數(shù)，向左開口是大于，向右開口是小于”。這節(jié)課主要設計了這樣幾個教學環(huán)節(jié)。而且可以用自己的語言表達比較的39。而且可以用...小于、等于、大于是一組數(shù)學符號，主要用來表示自然數(shù)之間的大小關系。大小多少教學反思5小于、等于、大于是一組數(shù)學符號，主要用來表示自然數(shù)之間的大小關系。在講解了黃牛和花貓之后，可以讓學生嘗試自學鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術滿足其特殊的學習需求，為他們健康發(fā)展、融入社會打下基礎。因本堂課學生上課，班內(nèi)學生較多，對C層生的照顧不夠，個別學生沒有關注到。并引導學生進行具體劃分哪些是動物哪些是水果。二、成功之處：利用簡筆畫加深學習內(nèi)容：在同學們對小院的情景有了初步的了解基礎了，讓同學們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。課件導入、激發(fā)學習興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學生的39。同時，在教學中，我應多給學生一些鼓勵性的話語，讓學生有信心、有動力地進行學習，積極地參與到學習過程中來。在最后一個環(huán)節(jié)中，我還出示圖片，讓生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵學生在生活中使用量詞。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。接著，我質(zhì)疑學生“為什么不用一群杏子呢？用一堆呢？ ‘堆’和‘群’有什么不同？”，不僅能激發(fā)學生對“堆”的用法的思考，還能復習上節(jié)課所學的“群”字的用法，通過兩者的比較，更好地進行運用。為了更好地突出重點、突破難點，我借助多媒體進行教學，并結(jié)合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學生進行比較。對比法。如：“邊”字的教學。二、識字單元的教學重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學。注重了詞語的讀說，在說句方面練習不夠充分，應逐漸加強。三、簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎：本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學文打下基礎。通過這種圖文結(jié)合的方式提高A層學生的識字能力、加深B、C層學生對圖片的認知能力。接著通過單個事物放大的形式，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進行比較。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學生進行比較。如：“堆”字的教學。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。接著通過出示動物和水果的詞語。這不僅有利于提高學生的語言表達能力，更能為學生今后的寫話、寫作打下了良好的基礎。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。此環(huán)節(jié)的設計，有利于學生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣和思考空間?！耙豢脴洹钡摹翱谩?，學生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。圖字結(jié)合法。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。在豐富學生數(shù)學知識的同時，增強他們學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。這里通過學生熟悉的生活事件引入新課，有利于激發(fā)學生的學習興趣與積極性而且比長短也是對前一節(jié)課比較知識的復習，其形式也相似于后面的計算條比長短，所以也是后繼學習中學生能力與知識的起點人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》教學反思教學反思。這些都是學習新本領的基礎。而且可以用...小于、等于、大于是一組數(shù)學符號，主要用來表示自然數(shù)之間的大小關系?！洞笮《嗌佟方虒W反思10小于、等于、大于