【正文】 凳互毆”的視頻在網(wǎng)上廣為流傳。從老師的角度來講，為了維護良好的教學秩序，有責任和義務(wù)糾正學生的不良行為，達到優(yōu)化課堂教學的目的。這位老師，面對學生的無理取鬧，竟然在課堂上與學生互毆，這種現(xiàn)象是不應(yīng)該的，也是不容許的。教師對學生的真愛要體現(xiàn)為既對學生有種種嚴格、嚴厲的要求，又不損害學生的生理心理，讓學生心服口服，心甘情愿地接受。三是要嚴而有方。寓教于各種活動和師生的接觸之中?！凹殹北旧砭褪菒?。對學生的嚴要求絕不能時有時無，要保持一定的穩(wěn)定性。第一，語言要文明純潔。教師的語言必須符合普通話的要求；教師語言要符合邏輯；教師專業(yè)授課必須盡量使用專業(yè)術(shù)語。第四，語言要簡潔明了精練。要使語言有美感，做到音調(diào)抑揚頓挫，富有節(jié)奏感和鼓動性，音色甜潤優(yōu)美，話語流暢自然，速度快慢適中，增強學生的注意力，減少學生的疲勞感，使學生時刻處于最佳思維狀態(tài)。第一，知法。第二，守法。要知道日常教育教學過程中，我們許多教師的行為在不知不覺當中，已經(jīng)違法了。我國教育法和教師法規(guī)定，教師的行為選擇如果不符合法律，就要承擔法律責任，受到法律制裁。簡述高校教師與學生管理者交往中應(yīng)遵守的道德規(guī)范P127130（1）理想層面P127128（2）原則層面P128129（3）規(guī)則層面P129130簡述高校教師與學生家長交往時應(yīng)遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范P133136（1）理想層面P133134（2）原則層面P134135（3）規(guī)則層面P135136談?wù)勛鳛楦咝＝處煈?yīng)遵循哪些學術(shù)道德規(guī)范P137139（一）追求真理，獻身學術(shù)（二）科學求實，勇于探索（三）誠實守信，公平競爭如果是論述題，則應(yīng)增加以下內(nèi)容：應(yīng)當遵守下述基本學術(shù)道德規(guī)范：（一）在學術(shù)活動中，必須尊重知識產(chǎn)權(quán)，充分尊重他人已經(jīng)獲得的研究成果；引用他人成果時應(yīng)如實注明出處；所引用的部分不能構(gòu)成引用人作品的主要部分或者實質(zhì)部分；從他人作品轉(zhuǎn)引第三人成果時，如實注明轉(zhuǎn)引出處。（四）尊重研究對象（包括人類和非人類研究對象）。公開研究成果、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，必須實事求是、完整準確。（七） 對研究成果做出實質(zhì)性貢獻的有關(guān)人員擁有著作權(quán)。（八） 不得利用科研活動謀取不正當利益。教師要正確地認識所擔負的社會職責和使命，要有滿腔熱情和高度的責任心，把全部精力投入到教育事業(yè)上來，不斷提升對教書育人責任感的認同與理解，促進兩好教風的形成。高校教師應(yīng)該具備較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括科學文化知識、相關(guān)的教學能力。教師的一言一行直接影響著學生，教師的政治態(tài)度、理想信念、人生態(tài)度、價值取向、文明教養(yǎng)、治學態(tài)度、學時風范、行為舉止及為人處世方式都會對學生產(chǎn)生直接間接的影響。所以，教師的道德品質(zhì)是關(guān)系到全社會發(fā)展的重要因素。因為：（1）師德教育的目的性是是教師明確教師職業(yè)的性質(zhì)、特點、把握教師職業(yè)道德的規(guī)范和準則；（2）這些準則和規(guī)范要通過教師的自我鍛煉、自我學習、自我改造、自我培養(yǎng)內(nèi)化為自身素質(zhì)，形成自身修養(yǎng)，才能從根本上起到作用。（2）教師職業(yè)道德情感的陶冶：第一、對教育事業(yè)的忠誠和熱愛；第二，對學生的熱愛和關(guān)心；第三，正確處理與其他教師及教師集體的關(guān)系；第四，正確處理與學生家長及其他人員之間的關(guān)系（3）磨練教師職業(yè)道德意志：第一，培養(yǎng)教師職業(yè)道德意志的獨立性；意志的果斷性。特點：（1）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性（2）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的長期性（3）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的曲折性（4）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的時代性結(jié)合自己的經(jīng)歷或體會談?wù)劯咝＝處煈?yīng)如何進行道德修養(yǎng)P165170一定要結(jié)合自己體會。教師的知識和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育質(zhì)量。向我國歷史上歷代優(yōu)秀的教育家學習；向新的時代涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師林崇德（北師大教授）、方泰惠（南京中醫(yī)藥大學）、徐彬（湖北工業(yè)大學教授）等人學習；向身邊的優(yōu)秀教師學習。走出校門，深入社會，開展社會性實踐活動，從社會的廣闊天地中檢驗知識，學習知識，加深對中國國情的了解。了解自己，認識自己；對自己的思想品德要高標準、嚴要求；自覺自我批評。教師要以高度的自覺，時時刻刻注意自己的一言一行，一舉一動，于細微處見精神，于關(guān)鍵處顯境界。慎獨就是在無人監(jiān)督，有做壞事可能的時候，不做壞事。一是做到“內(nèi)省”。首先，教育實踐是教師形成優(yōu)良道德品質(zhì)的源泉；其次，教育實踐是檢驗教師道德修養(yǎng)的唯一標準；第三，教育實踐是教師道德修養(yǎng)的目的。用先進的理論尤其是中國特色社會主義理論體系武裝自己，堅定正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；樹立育人為本，德育為先的理念，覺加強師德修養(yǎng)；加強對有關(guān)高等教育的法律法規(guī)的學習，主要是學好《高等教育法》、《教師法》教育部于2014年9月29日下發(fā)《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》等；學習我國傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的師德理論。所以，高校教師必須加強道德修養(yǎng)。（5）培養(yǎng)教師的職業(yè)道德行為和習慣：在把握一定的職業(yè)道德行為方式后，注意養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣。內(nèi)容主要包括道德認識、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為5個要素。比較師德修養(yǎng)與師德教育的異同P150二者區(qū)別：師德教育是通過外部的教育方式，如學?；蚪逃块T組織的相關(guān)培訓或他人教育來提高教師的道德水平；而師德修養(yǎng)主要是教師自身的學習或?qū)嵺`來提高道德水平，強調(diào)的是教師自己對自己的改造。對學校的教風、學風和校風建設(shè)起著重要作用。三、師德修養(yǎng)是高等院校發(fā)展的內(nèi)在要求。二、加強教師道德修養(yǎng)是提升學生道德素質(zhì)的需要學高為師，德高為范。教師良好的心理素質(zhì)，直接影響著學生的心理發(fā)展，影響教育教學過程的順利進行，有利于保證教育教學質(zhì)量。第七章 高校教師道德修養(yǎng)為什么要加強高校教師的道德修養(yǎng)P151156綜述題：教師是人類靈魂的工程師，使學生城戰(zhàn)的引路人，教師的思想