模塊八(10)完成it教師教育技術(shù)培訓(xùn)思維導(dǎo)圖(文件)
【正文】 論的組織人，記錄人，中心發(fā)言人。３、在小組合作探究過(guò)程中，教師始終是作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師巧妙穿插、點(diǎn)撥或者對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)同、贊賞，都會(huì)激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，這樣就極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。階段成果形式A論文案例B√ 實(shí)錄反思C 學(xué)生成長(zhǎng)檔案研究步驟：2009年9月 擬定子課題研究計(jì)劃 、匯集問(wèn)題、學(xué)習(xí)研培； 2009年10月~12月進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐積累過(guò)程性研究成果；2010年1月 特色階段成果交流。合作小組形成，接下來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生自主合作、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容由小組來(lái)完成，并能夠系統(tǒng)匯報(bào)。A調(diào)查表格 B 研培材料 C√導(dǎo)學(xué)預(yù)案D 實(shí)錄反思 E 其他經(jīng)過(guò)一年多的潛心研究，課題《“一幫一”的策略研究、發(fā)展學(xué)困生優(yōu)點(diǎn)行動(dòng)研究》取得了一定的成效。1． 自學(xué)為主，每人自學(xué)一篇相關(guān)文章。2． 無(wú)條件傾聽(tīng)和尊重學(xué)困生主觀上的感受和想法。6．不訓(xùn)斥、不說(shuō)教，采用循循善誘的方式。本學(xué)期課題研究積累的材料有：“五表”（家長(zhǎng)聯(lián)系表、學(xué)習(xí)記錄表、學(xué)困生參與活動(dòng)記錄表、學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表、發(fā)展性評(píng)價(jià)表）；“五個(gè)一”（一篇教案及反思、一份聽(tīng)課記錄及評(píng)課、一份實(shí)驗(yàn)論文或教育案例、一份師生的心得體會(huì)、一份階段調(diào)查問(wèn)卷及分析報(bào)告等。2. 組員交流學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得。五月：：根據(jù)分析報(bào)告、提出改進(jìn)措施。2. 學(xué)困生進(jìn)步作業(yè)展。全體研究成員齊心協(xié)力，共同努力，立志通過(guò)對(duì)本階段計(jì)劃的具體落實(shí)，為更高層次的理論研究奠定基礎(chǔ)。4. 完成學(xué)期工作總結(jié)，課題組成員整理各項(xiàng)資料并上交。，在本校網(wǎng)站上發(fā)布。4. 對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行分析，寫(xiě)出報(bào)告，了解課題研究成效。2．科研例會(huì)：學(xué)習(xí)候一波的《一個(gè)都不能落:名師提升學(xué)困生的針對(duì)教學(xué)》一書(shū)的相關(guān)理論。4．識(shí)別學(xué)困生的情感表達(dá)，以富有洞察力的方式向?qū)W困生解釋，使學(xué)困生活動(dòng)行為領(lǐng)悟。3．嘗試建立研究人員Q群，按時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上研討活動(dòng)。根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，適當(dāng)?shù)匦薷钠溲芯績(jī)?nèi)容、目標(biāo)
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