模塊八(10)完成it教師教育技術(shù)培訓(xùn)思維導(dǎo)圖(存儲(chǔ)版)
【正文】 訓(xùn)斥、不說教，采用循循善誘的方式。1． 自學(xué)為主，每人自學(xué)一篇相關(guān)文章。A調(diào)查表格 B 研培材料 C√導(dǎo)學(xué)預(yù)案D 實(shí)錄反思 E 其他階段成果形式A論文案例B√ 實(shí)錄反思C 學(xué)生成長(zhǎng)檔案研究步驟：2009年9月 擬定子課題研究計(jì)劃 、匯集問題、學(xué)習(xí)研培； 2009年10月~12月進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐積累過程性研究成果；2010年1月 特色階段成果交流。如小組討論的組織人，記錄人，中心發(fā)言人。訂閱 這樣，才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以及時(shí)補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中所生成的新專題及其活動(dòng)案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺(tái)，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難，通過請(qǐng)教老師和學(xué)友，外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅(jiān)持到底的信心。作業(yè)要求：同作業(yè)內(nèi)容。(鏈接見活動(dòng)2第1步）―――――――――――――――――――――――――――――――――表84 信息化成果呈現(xiàn)與表達(dá)技巧總結(jié)表技巧列表優(yōu) 點(diǎn)存在問題制作VCT 作品具有集成性和直觀性，可以利用超鏈接有效地將教師的電子教案、課件及學(xué)生的電子學(xué)習(xí)作品等在作品中體現(xiàn)出來，有利于修改制作時(shí)間較長(zhǎng)，需教師用心準(zhǔn)備大量素材，各種素材的合理搭配難度較大，對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴大制作主題網(wǎng)站能將多種學(xué)習(xí)成果及教學(xué)所需材料集成展示，動(dòng)畫、聲音、文字等集成在一起，具有形象生動(dòng)性，有利于進(jìn)一步教學(xué)和學(xué)習(xí)，修改性較強(qiáng)需作大量的準(zhǔn)備工作，優(yōu)化各種素材的難度較大，計(jì)算機(jī)的依賴性強(qiáng)打印紙質(zhì)作品簡(jiǎn)單直觀，方便呈現(xiàn)，可隨時(shí)隨處翻閱學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)畫、聲音等素材無法展現(xiàn)，不能形象生動(dòng)地展示，不利于修改教育技術(shù)初級(jí)課程培訓(xùn)總結(jié) 本著終身學(xué)習(xí)的宗旨，作為一名小學(xué)語文教師，我很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級(jí)級(jí)培訓(xùn)。以主題單元進(jìn)行課題
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