平行四邊形的面積(文件)
【正文】 強基礎訓練、創(chuàng)設主動探索的情境、引導學生探討平行四邊形的面積計算的方法、適時練習、培養(yǎng)能力。【設計意圖】：通過小魔術以及主題圖的方式引出課題，可以提高學生的學習興趣，成功地將他們帶到新課的學習當中。這里我會提問：你發(fā)現(xiàn)了什么，平行四 邊形的底和長方形的長、平行四邊形的高和長方形的寬它們有什么關系呢？ 學生思考并討論交流后展示教材中的表格。有困難的小組可以請老師幫忙；比 一比哪組同學能快速解決問題。第三部分“鞏固練習”在這部分教學內(nèi)容中我總共設計了四個題目：1．課件出示出示例1：平行四邊形花壇的底是6m，高是4m，它的面積是多少？我們根據(jù)什么公式來列式計算，學生試做，并說說解題方法，指名板書。 第四部分“課堂小結” 回想一下剛才我們的學習過程，你有什么收獲？計算平行四邊形的面積必須知道什么條件，平行四邊形的面積公式是怎樣推導出來的？【設計意圖】：這樣總結，不僅有利于鞏固和梳理知識，還促使學生反思自己的第7/8頁 學習行為，知道如何評價別人的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了教學相長的思想。 3．（課件出示）你會計算下面的平行四邊形的面積嗎？4．老師魔術中長方形和平行四邊形的面積相等嗎？我們來看一下課本83頁第七題。 提問：觀察拼出的長方形和原來的平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （平行四邊形的面積=底高）引導學生用字母來表示：S表示面積，a表示底，h表示高。（一張平行四邊形的紙，一把三角尺和一把剪刀）⑵此時引導提示：剛剛有同學說可以把平行四邊形變成長方形后再計算它的 面積，那我們要怎么剪才能使平行四邊形變成長方形呢？這其實就是計算平第6/8頁 行四邊行面積的第二個方法就是割補法。 第二部分“合作探索”1．用數(shù)方格的方法計算平行四邊形面積。我將充分利用直觀教具，啟發(fā)學生觀察思考，鼓勵人人參與，對有困難的學生適時引導幫助，采用“玩中學，學中玩”積極開展討論的小組合作學習方式進行。 本課的教學難點是：平行四邊形面積計算公式的推導。 三．說教學目標根據(jù)以上分析，我為本課設計了三個方面的教學
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1