平行四邊形的面積(參考版)
2024-08-15 16:20本頁(yè)面
【正文】 第四部分“課堂小結(jié)” 回想一下剛才我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲？計(jì)算平行四邊形的面積必須知道什么條件，平行四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？【設(shè)計(jì)意圖】：這樣總結(jié)，不僅有利于鞏固和梳理知識(shí)，還促使學(xué)生反思自己的第7/8頁(yè) 學(xué)習(xí)行為，知道如何評(píng)價(jià)別人的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的思想。 3．（課件出示）你會(huì)計(jì)算下面的平行四邊形的面積嗎？4．老師魔術(shù)中長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積相等嗎？我們來(lái)看一下課本83頁(yè)第七題。第三部分“鞏固練習(xí)”在這部分教學(xué)內(nèi)容中我總共設(shè)計(jì)了四個(gè)題目：1．課件出示出示例1：平行四邊形花壇的底是6m，高是4m，它的面積是多少？我們根據(jù)什么公式來(lái)列式計(jì)算，學(xué)生試做，并說(shuō)說(shuō)解題方法，指名板書(shū)。 提問(wèn)：觀察拼出的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （平行四邊形的面積=底高）引導(dǎo)學(xué)生用字母來(lái)表示：S表示面積，a表示底，h表示高。有困難的小組可以請(qǐng)老師幫忙；比 一比哪組同學(xué)能快速解決問(wèn)題。（一張平行四邊形的紙，一把三角尺和一把剪刀）⑵此時(shí)引導(dǎo)提示：剛剛有同學(xué)說(shuō)可以把平行四邊形變成長(zhǎng)方形后再計(jì)算它的 面積，那我們要怎么剪才能使平行四邊形變成長(zhǎng)方形呢？這其實(shí)就是計(jì)算平第6/8頁(yè) 行四邊行面積的第二個(gè)方法就是割補(bǔ)法。這里我會(huì)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么，平行四 邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬它們有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生思考并討論交流后展示教材中的表格。 第二部分“合作探索”1．用數(shù)方格的方法計(jì)算平行四邊形面積?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小魔術(shù)以及主題圖的方式引出課題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功地將他們帶到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我將充分利用直觀教具，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，鼓勵(lì)人人參與，對(duì)有困難的學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)幫助，采用“玩中學(xué)，學(xué)中玩”積極開(kāi)展討論的小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)方法方面注重：“加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的情境、引導(dǎo)學(xué)生探討平行四邊形的面積計(jì)算的方法、適時(shí)練習(xí)、培養(yǎng)能力。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是：平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。
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