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【正文】 鎮(zhèn)。 特點：是封建思想的堅決捍衛(wèi)者，反對社會一切變化。 （4）一臉詭秘，拿地獄嚇唬祥林嫂。這些人之所以有這樣的做法，是封建禮教與迷信的思想充斥著他們的內(nèi)心。 ?。?）組織學生討論：如何看待祥林嫂的反抗性格？ ?、傧榱稚┑姆纯怪饕憩F(xiàn)在哪些方面？ 要點：“逃、嚎、罵、撞、捐門檻”的行為表現(xiàn)了她的抗爭精神。 （2）組織學生討論：祥林嫂的悲劇是否個體的悲??？（讓學生暢所欲言） 要點：祥林嫂是舊中國廣大婦女的代表，她的悲劇不是個例，而是具有普遍性、廣泛性。要想改變一個民族，最重要的是改變這個民族的思想。正因為《祝?！酚兄@樣的價值，所以，它雖經(jīng)歲月的洗滌卻仍具有永恒的魅力。這樣教，突出了小說的三個要素，但是，卻也使課堂教學缺乏一條明晰的主線。我們可以抓住祥林嫂這個典型人物形象展開分析，分析她的性格特點，分析她悲劇形成的原因，進而挖掘人物形象的社會意義，揭示小說的深刻主題。 。 ，容易激發(fā)學生的學習興趣，更好地實現(xiàn)師生互動。所以，小說的教學，就可以確定“把握人物形象”這樣一條教學主線，情節(jié)與環(huán)境的描寫也可以融入到這條主線的分析中。 備教手記： 、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個要素。 ?。呼斞赶壬淖髌肪哂猩羁痰乃枷雰?nèi)涵。 ?。▏@人物進行概括）： 要點：通過祥林嫂的悲劇揭示了舊中國農(nóng)民尤其是廣大婦女悲苦生活的社會根源，揭示了封建禮教和封建迷信思想的吃人本質(zhì)。她的反抗越激烈，受毒害越深。 第三課時 教學重點：把握小說的深刻主題。 （3）師生小結(jié)： ，愚昧、麻木、冷漠（“我”比較特殊，不在其中，可以另作分析），他們共同組成了魯鎮(zhèn)這個封閉落后的社會環(huán)境，他們（人人）都可以被視作殺死祥林嫂的直接兇手。 ?。?）對祥林嫂再嫁非常反對，認為祥林嫂索性撞一個死就好了。 ?。?）與“我”的談話。 ①祥林嫂初到魯鎮(zhèn)，他討厭她是一個寡婦。
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