教學(xué)設(shè)計《小蝦》(文件)
【正文】 只要 _________不停地爬，就一定能爬到_______。 ④指名回答。 6 和家人分角色讀一讀課文中巨人和螞蟻說的話 。） 7 【設(shè)計意圖：通過聽寫、糾錯，鞏固落實學(xué)生對生字的掌握情況。 例句品讀 “這是一棵通天樹。 想一想：他的聲音應(yīng)當(dāng)是什么樣的？（低沉而慈祥） 練一練：試著讀出這種聲音。 例句品讀 巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。 板書：怎樣說 ： 讀對話時，抓住表明誰怎樣說的語句，也就是提示語。 ① 自由讀句子。 （四） 自主 練 讀 對話描寫 : ① 根據(jù)黑板上的 提示 ，請大家 練讀文中 白胡子爺爺和巨人的 對話。 ④ 組織評價 。 ) 談自己的收獲。 用今天學(xué)到的方法，課外和家人一起分角色朗讀一個有對話描寫的故事。因此，特設(shè)計此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)到的說出來，即提高了他們的學(xué)習(xí)自信心，又可成為以后學(xué)習(xí)的動力，堅持下去必有收獲。 【 設(shè)計意圖 ： 留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，還學(xué)生一個真正 領(lǐng)會、 自主的學(xué)習(xí)空間，使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人 。 ③ 指名同桌展示。 （三） 總結(jié) 讀好對話的方法 。 板書： （誰怎樣說） 提示語。提示：身強力壯的巨人應(yīng)該用什么聲音讀 。 ④ 指導(dǎo)讀好句子 。” ① 齊讀句子?！? 二、專項訓(xùn)練 (讀好對話 ) 過渡 :這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文進行讀好人物對話的專項訓(xùn)練。 ，老師相信大家已經(jīng)有所收獲，請同們看大屏幕，完成 填空 : 我 喜歡課文中的（ ） ，因為（ ）。 ⑤齊讀。 ③默讀完成，或同桌合作完成。 ①出示 :根據(jù)課文
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