【正文】 “霜花”和春色作對(duì)照，表達(dá)內(nèi)心孤苦。鳥去鳥來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。注：①范蠡：春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，功成身退，泛游五湖。江西吉安一中2011屆高三開學(xué)模擬 [雙調(diào)]沉醉東風(fēng) 重九 [元]盧摯題紅葉①清流御溝，賞黃花人醉歌樓。后來(lái)宮中遣放宮人，題詩(shī)的宮女就嫁給了那個(gè)讀書人。（3分）參考答案：14．⑴示例：運(yùn)用擬人的手法，寫出了秋天草木凋零，月落時(shí)分山影斜長(zhǎng)顯得清瘦的姿態(tài)。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與①!【注】①唐代詩(shī)人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個(gè)小湖賜給他以示矜恤。（3分；答對(duì)手法給1分，內(nèi)容分析1分，情感1分）注意:學(xué)生如答出對(duì)比和虛實(shí)結(jié)合，并分析合理，同樣給分。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶。②烏紗：泛指帽子。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。（必須指明花和花影）（2分） （2）答：同意。不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見君。（1）白居易詩(shī)“不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見君”，寫法獨(dú)特，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2分）（2）白詩(shī)用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。（1）詩(shī)的頷聯(lián)描繪了草堂令人陶醉的美景，結(jié)合全詩(shī)談?wù)勥@樣寫的作用是什么？（3分）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“狂夫“的形象。因而此聯(lián)寫景主要是襯托狂夫惡劣的現(xiàn)實(shí)處境，為刻畫“狂夫”形象服務(wù)。還作江南會(huì)，翻疑夢(mèng)里逢。（3分）（2）古人寫詩(shī)講究“煉字”，“羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪兩個(gè)字用得最好？有怎樣的表達(dá)效果？?。?分）參考答案：14.（1）①這兩句通過(guò)烏鵲的驚動(dòng)和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼。（其他言之成理即可）遼寧本溪2011屆高三暑期補(bǔ)課階段考試過(guò)勤政樓① 杜牧千秋佳節(jié)②名空在，承露絲囊③世已無(wú)。③承露絲囊：群臣贈(zèng)送的禮物。（1分）同時(shí)也流露了自己慘淡失意的心情。作者以紫苔見意，又從紫苔說(shuō)開去，用紫苔的滋長(zhǎng)反襯唐朝的衰落，小中見大，詞淺意深。五月臺(tái)田收火米，三更津吏報(bào)潮雞。（4分）參考答案：12．（8分） （1）（4分）一方面寫出貶謫途中處處提心吊膽的情狀，表明自然環(huán)境的惡劣。②借景抒情（以樂(lè)景襯哀情）。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。8．“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。因此，這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語(yǔ)。只答“同意”或“不同意”而不作具體分析，不給分。 【注】①南宋滅亡之后，詩(shī)人和宮女們作為俘虜被元軍押解北上，此詩(shī)寫于押解途中。(4分)參考答案：14(1)描繪了一幅慘淡荒寒、滿目瘡痍的悲慘景象，(2分)是通過(guò)(青)天、(荒)月和難田(戰(zhàn)場(chǎng))三個(gè)意象表現(xiàn)的。孤鴻號(hào)外野，翔鳥嗚北林。(6分)參考答案：14．(8分)(1)孤獨(dú)憂憤(1分)；高潔不群(1分)。茫茫夜色象征政治形勢(shì)的險(xiǎn)惡和詩(shī)人心靈上承受的重壓，凸顯詩(shī)人的憂傷和痛苦之沉重，悲號(hào)長(zhǎng)鳴的“孤鴻”“翔鳥”既是詩(shī)人的眼前之景，又同時(shí)是，詩(shī)人自我的象征，它孤獨(dú)地飛翔在漫漫的長(zhǎng)夜里，寫出自己有志不得伸展的苦悶(2分)。何當(dāng)遂歸去，一徑入松林。(4分)，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想情感？(4分)參考答案：8．（4分）用燭影、蛩鳴襯托詩(shī)人的孤獨(dú)和酸楚，營(yíng)造了孤寂、凄清的氛圍，情景交融。 ④在艱難處境中堅(jiān)守自己的人生道德標(biāo)準(zhǔn)。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯十情懷相應(yīng)，托物而言志③偶爾存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。③婦人撲棗的心理：心懷恐懼，更應(yīng)該體貼。四川達(dá)州一中2011屆高三第一次月考南歌子 賀 鑄疏雨池塘見，微風(fēng)襟袖知。睡起芭蕉葉上、自題詩(shī)。結(jié)合這首詞的下闋，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（2）這首詞的下闋表現(xiàn)了作者孤寂落寞、知音難求的情懷和百無(wú)聊賴、年華虛度的痛苦。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1） 上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。 無(wú)端聽畫角，枕畔紅冰②薄。古書有言：“時(shí)天寒，淚結(jié)為紅冰。（2）結(jié)合全詞內(nèi)容，從景與情的角度，簡(jiǎn)要賞析詞末兩句。李東陽(yáng)①秋風(fēng)江口聽鳴榔②，遠(yuǎn)客歸心正渺茫。【注】①李東陽(yáng)：明代茶陵人。②鳴榔：捕魚時(shí)敲打船舷所發(fā)出的聲響。（2分）23．頸聯(lián)、尾聯(lián)連用四個(gè)地名，流轉(zhuǎn)自如。浙江省杭州高級(jí)中學(xué)2011屆高三第一次月考【浣溪沙】 元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山 蘇軾細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。22．這首詞按照什么順序來(lái)鋪敘景物，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體賞析。清歡的意趣表現(xiàn)在對(duì)平靜的疏淡的簡(jiǎn)樸的生活的一種熱愛，也是對(duì)寧?kù)o無(wú)憂的田園生活的向往。②笏，古代大臣朝會(huì)時(shí)所拿的手板，長(zhǎng)方形。（4分）參考答案：19．本句運(yùn)用比喻的修辭手法。浙江省余姚中學(xué)2011屆高三第一次質(zhì)量檢測(cè)齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。21．這兩首詩(shī)描寫的都是____________________時(shí)刻的景色，均以荷與______________為詩(shī)歌的主要意象。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。（作用）；“畏”是說(shuō)害怕聽到報(bào)曉的鐘聲，（釋義）鐘聲一響，朋友就要告別這里了。（2分，意思的即可）浙江溫州十校聯(lián)合體2011屆高三聯(lián)考試題聽【注】①抽弦促柱：彈奏時(shí)，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦；緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。（4分）[參考答案：（或“通感”）修辭，以視覺寫聽覺，化無(wú)形為有形，通過(guò)對(duì)“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念（2分）23.（4分）“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。①小園宜小立，新月似新霜。（3分）參考答案：14．（1）“窺”字運(yùn)用擬人手法，反客為主，不說(shuō)小園里的人越過(guò)短墻能看見墻外山光,卻說(shuō)“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻,在窺視這小園中的景物,想一睹其真容，生動(dòng)地突出了小園景物的美麗動(dòng)人，富有魅力。吳錫疇①）韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。注：①吳錫疇：南宋末年詩(shī)人，死后第三年南宋滅亡。（4分） (2)“幽情”在詩(shī)中指什么情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（1分）一是憂國(guó)之情。草草杯盤供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。此詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國(guó)前所作?！安莶荼P”“昏昏燈火”營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情?！昂！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)的遼國(guó)，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。垂楊紫陌洛城東?？上髂昊ǜ?，知與誰(shuí)同？（1）這首詞上片敘事，下片抒情?？上髂昊ǜ茫c誰(shuí)同？”是篇中的絕妙之筆，試作簡(jiǎn)要分析。（2分），然后回答問(wèn)題。(1)“亂灑衰荷”中的“亂”字有何作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮俊?1)“亂”字既生動(dòng)地寫出了雨濺衰荷歷亂驚心的聲響，又畫出跳珠亂濺的景象，還暗示了主人公憑闌凝神、寂寞無(wú)聊的紛亂心緒。(8分)點(diǎn)絳唇 □ 魏夫人波上清風(fēng)，畫船明月人歸后。(1)此詞中，“人歸后”有何意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。(2)此詞寫月夜送別，側(cè)重寫送者的憂思、月夜別后的佇望和凝想。此刻，一只小船蕩離江岸，駛向遠(yuǎn)方，空留一位女子倚著欄桿，凝神目送那一葉漸漸消失在夜色中的輕舟?！举p析】　詞的上片由景物引出人物。(4分)【答案】　(1)“波上清風(fēng)”“畫船明月”之下，突然接上“人歸后”這三字，意脈陡轉(zhuǎn)，氣氛驟變，頓時(shí)給主人公帶來(lái)了無(wú)限的寥落和空虛之感。聚散匆匆，此恨年年有。同時(shí)，金籠中的鸚鵡也有象征作用：女主人公就如籠中之鳥，孤獨(dú)而寂寞。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。（2分）“今年花勝去年紅”“明年花更好”寫的是鮮艷繁盛的景色，表現(xiàn)的卻是感傷的心情，是以樂(lè)景寫哀情。下片抒發(fā)了與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情，也表現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。，然后回答問(wèn)題?！安莶荨笨梢娋撇说暮?jiǎn)單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。欲問(wèn)后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。（2分）1．閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析。（1分）頸聯(lián)使用擬人手法，（1分）賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對(duì)其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛之情。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。幽竹亭亭靜立，秋菊凌霜傲放，如霜新月輝映，烘托出一個(gè)品行高潔具有高風(fēng)亮節(jié)的詩(shī)人形象。 （1）這首詩(shī)首聯(lián)中“窺”字很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng)。那么頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)描寫音樂(lè)給聽者帶來(lái)的感受？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。（作用）3分，選擇其中一個(gè)作答即可）23．【答案】這兩句通過(guò)烏鵲的驚動(dòng)和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼?！盁捵帧?，“羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪個(gè)字用得最好？有怎樣的表達(dá)效果？（3分）《人間詞話》中說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)?bào)w會(huì)并說(shuō)出“風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景，表達(dá)了怎樣的感情。（“擬人”2分，兩詩(shī)特點(diǎn)各1分）浙江溫州2011屆高三八校聯(lián)考江鄉(xiāng)故人偶集客舍 唐 戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。（4分）參考答案：21．這兩首詩(shī)描寫的都是___傍晚___時(shí)刻的景色，均以荷與___西風(fēng)___為詩(shī)歌的主要意象。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。20．作者前兩句描繪了天山雄偉壯麗的的景象，寫自己被謫貶伊犁，旅途中只有天山相伴，表現(xiàn)了寂寞孤獨(dú)之感。19．請(qǐng)簡(jiǎn)析首句運(yùn)用的修辭手法。我與山靈相對(duì)笑， 滿頭晴雪共難消。從清晨風(fēng)斜雨細(xì)，曉寒頓生，寫到雨停風(fēng)住，煙云淡蕩，沐浴在晴暉之中的中午。雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。（4分）參考答案：22．心境 反襯23．同：都抒發(fā)了歸鄉(xiāng)的喜悅之情。后面的建康、真州和維揚(yáng)，分別是今南京、儀征和揚(yáng)州。這首詩(shī)是詩(shī)人主持應(yīng)天鄉(xiāng)試時(shí)所作。煙中樹色浮瓜步③，城上山形繞建康。（1分）的塞外冬夜天的蒼茫景象，（1分）以健筆寫柔情，烘托出詞人夢(mèng)醒后內(nèi)心的悲涼寂寥。請(qǐng)具體說(shuō)明。注：①桃花月，農(nóng)歷二月，代指與妻子在一起的青春時(shí)光。四川省瀘州高中2011屆高三開學(xué)考試菩薩蠻 納蘭性德朔風(fēng)吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月①。 （2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。（4分）四川綿陽(yáng)中學(xué)2011屆高三入學(xué)考試畫堂春 秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。點(diǎn)點(diǎn)疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風(fēng)拂面而來(lái)。（1）這首詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。何處飛來(lái)白鷺、立移時(shí)，易醉扶頭酒，難逢敵手棋。⑤大的社會(huì)背景：官府剝削加上兵荒馬亂，大家活得都不容易。（4分）答：①我的做法：撲棗任西鄰。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。（6分）參考答案：，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾，取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。②謝枋得：宋弋陽(yáng)（領(lǐng)悟?qū)俳魅耍?，以忠義自任，曾率軍抗元。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。②棄官歸隱的思想。②陸沈：比喻沉淪不被人知。涼生中夜雨，病起故山心。所見者清風(fēng)、明月，所聞?wù)甙?、鳥鳴，皆以動(dòng)寫靜，寫出寂靜凄清的環(huán)境，以映襯詩(shī)人孤獨(dú)苦悶的心情(2分)。(1)這首詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?(2分)(2)“薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。山東兗州2011屆高三開學(xué)檢測(cè)詠懷八十二首(其一)阮籍夜中不能寐，起坐彈鳴琴。此曲為襄陽(yáng)失守以后在民間流傳的一支哀歌。山東濰坊2011屆高三開學(xué)摸底湖州歌九十八首(其三十八)① 汪元量青天淡淡月荒荒，兩岸淮田盡戰(zhàn)場(chǎng)。 ②不同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。9．答案可以有兩種，答其中一種即可。只從字音角度來(lái)比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。 ②“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。”你同意他的看法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（5分）墻外行人，墻里佳人笑。（答出一點(diǎn)2分，其中手法1分，分析1分；共4分；語(yǔ)意相近即可）寧夏銀川一中2011屆高三第一次月考蝶戀花 蘇拭花褪殘紅青杏小。（語(yǔ)意相近即可） （2）（4分）①化用典故。[注]：《古詩(shī)十九首》有“越鳥巢南枝”句，意謂南方的鳥北飛后仍筑巢在向南的樹枝， （1）清人沈德潛評(píng)第二聯(lián)是“一語(yǔ)雙關(guān)”，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要說(shuō)明。內(nèi)蒙古元寶山區(qū)一中2011屆高三第一次摸底謫嶺南道中作 李德裕嶺水爭(zhēng)分路轉(zhuǎn)迷，枕榔椰葉暗蠻溪。詩(shī)人通過(guò)寫長(zhǎng)在陰暗潮濕地方的紫苔，后兩句表面上是寫勤政樓的實(shí)景，但細(xì)細(xì)體味，卻包含詩(shī)人感昔傷今的情感。8．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（5分）9．這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上有哪些特點(diǎn)？試作具體分析。注：①勤政樓：唐玄宗開元前期所建，是玄宗處理政務(wù)、國(guó)家舉行重大典禮的地方。（意思的即可）（2）①　長(zhǎng)　畏 ②“長(zhǎng)”意即永遠(yuǎn)沉醉不愿醒來(lái)，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉；側(cè)面表現(xiàn)了流離的痛苦。羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘?？梢娍穹蚴且粋€(gè)以寧折不彎的堅(jiān)韌、“疏放”倔強(qiáng)的人生態(tài)度面對(duì)生活的打擊，笑對(duì)人生，不屈不撓，老而彌堅(jiān)的志士形象。上聯(lián)詠微風(fēng)