高三歷史總復(fù)習(xí)指導(dǎo)(文件)
【正文】 借口 ” 是指歷史人物 （ 或國家 。 其特點(diǎn)是題干與選項(xiàng)隱含著論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系 ， 選項(xiàng)與題于之間不是一般選擇題的正誤關(guān)系 ， 而是程度關(guān)系 。 在此基礎(chǔ)上 ， 運(yùn)用優(yōu)選法 ， 逐個(gè)比較 、 分析備選項(xiàng) ， 找出最佳答案 。 它主要是考查考生分析 、 比較歷史事件或歷史現(xiàn)象異同的能力 。 材料型選擇題主要考查考生在理解的基礎(chǔ)上 。 例：四川廣安鄧小平故居有一幅楹聯(lián)：“ 扶大廈之將傾 ， …… 安邦助國 ， 萬民額手壽巨擎；挽狂瀾于既倒 ， ……興工扶農(nóng) ， 千載接踵頌廣安 。 在審題時(shí)要關(guān)注專題型選擇題前面的總括 ， 這里會有一些重要的提示 ， 對我們順利答題很有幫助 。 依據(jù)跨學(xué)科綜合性主觀試題特點(diǎn) ， 調(diào)整解題思路 縱觀三年來的跨學(xué)科綜合性主觀試題 ，它具有以下三個(gè)明顯的特點(diǎn)： 和解決問題 。因?yàn)椋旱谝唬姆种岛芨撸绻麑忣}失誤，失分將極為嚴(yán)重。從確定解題思路來看，明確問題的限制條件具有更為重要的意義，因?yàn)檫@些限制條件，給考生提示了正確的思維方向，使考生能準(zhǔn)確把握住題問的指向。 切忌不分主次的堆砌 、移植史料 。 因此 ， 編列好提綱 ， 尤顯重要 。 制定答案的基本要求是史實(shí)的準(zhǔn)確性 ， 內(nèi)容的針對性 、 要點(diǎn)的完整性 、 敘述的條理性 、語言的簡潔性 。面對疑難問題，考生一定要保持沉著冷靜的心態(tài)，采取正確的辦法進(jìn)行妥善處置。即抓住試題中的“攔路虎”，從多方面進(jìn)行思考，找出解決問題的辦法。 其實(shí) ，綜合性主觀試題中的所謂 “ 意義 ” 就是指事物的價(jià)值和作用 。 注重規(guī)范。要注意答題的邏輯性、條理性，力求要點(diǎn)全面。 在訓(xùn)練中要注意文字?jǐn)⑹瞿芰Φ呐囵B(yǎng) ， 要做到思路清晰 、 邏輯嚴(yán)密 、 重點(diǎn)突出 、 語言簡練 。 祝各位考生： 金榜題名 前程似錦 。 最后 ，由于今年我省開始實(shí)行網(wǎng)上閱卷 ， 考生務(wù)必十分注意答題時(shí)字跡工整 ， 卷面整潔 。訓(xùn)練中要注意科學(xué)使用專業(yè)術(shù)語。因此．教師必須指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)解題的規(guī)范化訓(xùn)練。 如義和團(tuán)運(yùn)動的意義和局限性 ， 三民主義的意義和局限性 ， 前期新文化運(yùn)動的意義和局限性 ， 中共一大的意義和局限性 ， 中共三大的意義和局限性 ， 遵義會議的意義和局限性等等 。即對自己感到難于回答的問題進(jìn)行具體分析，根據(jù)問題的要求，采取些輔助性的措施加以疏通以減少難度。即將自己確實(shí)難以解答的問題放到最后再答，先完成自己能答好的題，拿到自己該得到的分，然后再來爭取自己可以爭到的分。 答案的編寫上 ， 要做到 “ 段落化 、 要點(diǎn)化 、 序號化 ” ， 以求層次清楚 ， 使人一目了然 。 提綱力求簡約 ， 不必詳列 ，自己明了即可 。 所以要做到：看題作答 ， 看問作答 ， 看分作答 。但是，問答題的特性，并不要求全部羅列史實(shí)。 第三，跨學(xué)科綜合性主觀試題往往要運(yùn)用一定的材料（地圖、詩詞、圖畫、表格、引文等）作為切入點(diǎn)，如不認(rèn)真審讀這些材料，就不可能全部掌握其中的有效信息，從而造成答題的失誤。C． 分值高 ， 但答案文字要求簡明扼要 。 從三年的檢測結(jié)果看 ， 考生在綜合能力測試中失分較多的地方往往是跨學(xué)科綜合題 ， 尤其是跨學(xué)科綜合性主觀試題 。 該題型進(jìn)一步擺脫了教材文字的束縛 ， 設(shè)計(jì)靈活 ，且分值較大 。 它要求考生經(jīng)過獨(dú)立思考來處理歷史材料 ， 準(zhǔn)確理解或表述歷史概念 、 分析歷史事件的原因 、 目的和結(jié)果 。 材料型選擇題： 材料型選擇題是近年來高考?xì)v史試題能力考查較為全面而靈活的一種選擇題 ， 它通過提供新材料 ，營造新情境 ， 提出新問題 ， 使選擇題同時(shí)具備了材料解析題的功能 ， 從而強(qiáng)化了它的歷史思維能力程度的測試功能 。 例：當(dāng)前中美關(guān)系發(fā)展的最大障礙是 ……意識形態(tài)問題 、 臺灣問題 、 人權(quán)問題 、 貿(mào)易問題 比較型選擇題： 比較型選擇題往往通過對歷史事件 、 歷史人物和歷史概念等內(nèi)容的比較來考查考生的基本學(xué)科能力 。 解題時(shí)應(yīng)先根據(jù)題干要求 ， 確定好題目的邏輯思維關(guān)系 ， 即論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系 。 這樣的托詞與歷史事件的發(fā)生在理論上不一定有密切的因果關(guān)系 ， 而實(shí)際上卻被人為地牽扯在一起 ，故成為 “ 不是原因的原因 ” 。每個(gè)歷史事件的發(fā)生都必然要包含必要性和可能性兩方面的內(nèi)容。 沒有經(jīng)濟(jì)找階級 ， 沒有階級找政治 。 個(gè)人等所在環(huán)境內(nèi)部的根本矛盾 ，這不以該事件 （ 或人物 ） 的具體時(shí)間 。 要確定根本原因 ， 就要看與歷史事件 （ 或人物 ） 相關(guān)的社會 。在這類選擇題中，有的是考查歷史事件發(fā)生的原因，有的是考查歷史事件的結(jié)果，其中以考查原因的題目較多。也可以構(gòu)成否定形式 ， 可據(jù)題意從選項(xiàng)中選出符合題干要求的應(yīng)該否定的一個(gè)組合選項(xiàng) 。 例：中國現(xiàn)代化歷程開始的標(biāo)志是 …… 【 分析 】 本題主要考查學(xué)生對 “ 現(xiàn)代化歷程 ” 這一結(jié)論的理解 。 解答選擇題的注意事項(xiàng)： （ l） 時(shí)空限制；（ 2） 找出題干中的關(guān)鍵詞語 （ 3） 識別干擾項(xiàng)與正確選項(xiàng)的細(xì)微差別； （ 4） 正確選項(xiàng)須滿足題干所有條件； （ 5） 變化角度 ， 多向思維； （ 6） 題干敘述中有無否定條件； （ 7） 注意題干中的特殊要求 。 第三 ， 選出答案 。今后的高考中出現(xiàn)開放性或半開放性思
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