提高區(qū)域活動中觀察記錄的有效性(文件)
【正文】 一下子就投入進去，也不能一直放著這么幾樣不換。你們可以去嘗試玩玩。 二、采用有效指導(dǎo)策略，有效推動活動開展 鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)。區(qū)域游戲開展前的指導(dǎo)主要包括區(qū)域游戲材料的收集與準(zhǔn)備、區(qū)域游戲規(guī)則的制定、老師的導(dǎo)入語言等，把握好這幾個方面后，能有效的激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。 在區(qū)域游戲活動指導(dǎo)時，老師要仔細觀察孩子的操作情況，對幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)要給予及時的肯定，引導(dǎo)他們對其做出總結(jié)和升華。 對于區(qū)域游戲開展中出現(xiàn)的幼兒游戲問題，需要教師適時介入時。 （1）學(xué)會等待幼兒的探索興趣無窮無盡，他們經(jīng)常會遇到自己無法解決的困難，教師這時要“學(xué)會等待”，只要當(dāng)幼兒的探索興趣即將消失時，教師的干預(yù)才是積極的。這時，教師適時地介入幼兒的活動，幼兒通過操作探索，發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)物體的規(guī)律進行多種方法的排序。（2）適時促進教師不要生硬地去搶幼兒的“球”，只在幼兒把“球”拋向自己的時候，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ樱⒁赃m當(dāng)方式把球拋回給幼兒。我在肯定幼兒的同時，啟發(fā)幼兒將盒子組合創(chuàng)作出更多的玩具。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。在這里，教師時刻關(guān)注幼兒在活動中創(chuàng)意，對于幼兒只是單一的盒子繪畫造型給予充分肯定。如：我在美工區(qū)中投入了許多大小不一的廢舊紙盒，鼓勵幼兒制作玩具。 在區(qū)域游戲活動中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。如：在智力區(qū)幼兒探索排序的方法時，重點是要求幼兒自己尋找出物體間的規(guī)律，進行簡單地排序。 在區(qū)域游戲活動中，教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動。 3．區(qū)域游戲中教師的適時介入那老師就不應(yīng)該指責(zé)批評他，你不可以這樣排。 2．區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)用語要支持幼兒的大膽設(shè)想，鼓勵他們按自己的想法試一試，在必要時給予一定的合作和幫助，引導(dǎo)幼兒探知事物的奧秘、培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想思維和創(chuàng)造思維。 材料的投放要及時更新。經(jīng)過觀察后我們
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