如何提高生物教學有效性？(文件)
【正文】 學信息是無法高效完成生物教學任務的，需要教師結(jié)合實踐需求進行拓展補充。這樣，學生觀與環(huán)境維護的重要性就有了愈加深入的了解與感悟，提高了教學成效。讓我們從高高的講臺上走下來，提高自己的教育能力，讓課堂每天都是新的，把學生牢牢地吸引在自己的課堂上，孜孜以求的學習科學文化知識。教師給學生的第一印象對以后教學工作的順利開展有著非常重要的意義。（二）課堂要求：學生精神要飽滿，學習用具要齊備（教材、筆記本、筆）。為以后的課堂教學打下了良好的基礎。怎樣讓學生學會記筆記呢？常用的方法有：直接將自己的經(jīng)驗告訴學生；通過學習經(jīng)驗交流活動；通過借鑒別人的好的方法給合自己的實際情況找出最佳的方法。指導學生主動構建知識網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化。因為各學科有機融合，能進一步提高學生的學習興趣，拓展學生的思路。除了上述內(nèi)容外，提高高中生物課堂教學有效性還需從輕松愉快的教學環(huán)境，合理利用多媒體，對教材資源進行整合優(yōu)化，留給學生反思的空間，教師的課后反思等等方面入手。在生物的學習中，教師需要讓學生形成生物抽象思維，把生物知識形成一個網(wǎng)絡來記憶，把相關的知識融合到這個網(wǎng)絡系統(tǒng)中。而實驗具有很強的操作性，讓學生親自動手來做實驗，比起學生來記與背知識，更加富有趣味性與挑戰(zhàn)性，可以激起學生內(nèi)部學習機制，使學生帶著濃厚的興趣積極地投入到教學活動中來。演示實驗比起枯燥地講解某些知識更具趣味性與形象性，實驗會吸引學生更多的目光與精力，使學生專注于實驗，進而在實驗中認真觀察，更好地學習新知。但對于后進生來說，會感到一無所獲，難免會傷害到后進生的自尊心，所以我采取了層次化展示，先讓后進生說說自己的收獲，也許他們的收獲只有那么一個簡單的知識點，但是卻讓他們體驗到了收獲的喜悅，同時讓優(yōu)等生及時補充，他們也能感受到自己的優(yōu)勢，體驗到成功的喜悅。以信息技術為主要表現(xiàn)方式的多媒體能夠?qū)⑷庋劭床坏降奈⒂^現(xiàn)象和變化變得具體生動，能夠為學生提供逼真的感性認識，使學生能夠直觀地感受到細胞等微觀的結(jié)構和變化，領略微觀世界的美妙，從而降低學習難度，提高觀察能力、操作能力以及創(chuàng)新能力。四、指導學生學會自我評價重視評價的目的在于，積極的評價是一種正能量的強化，期許以后出現(xiàn)更多期望出現(xiàn)的行為與表現(xiàn)，如可以提升學生生物學習的興趣，促使學生敬（學）業(yè)、精（學）業(yè)和樂（學）業(yè)等。也要重視過程――沒有對過程的應有關注，不能保護學生在探究過程中形成和發(fā)展的可持續(xù)的學習能力，不能保護學生在活動過程中形成的對事物的直觀認識，也就無法達成對結(jié)果的追求。沒有生活作中心的學校是死學校。選取素材時，教師要選擇學生日常生活中較熟悉的情境，讓學生感受到知識的實用性。（責編 張景賢）。又如講授“人的性別遺傳”這一節(jié)時，教師可以運用科學方法分析男女染色體――XY與XX的組合差異，讓學生弄清楚性別決定的因素，讓學生逐漸聯(lián)想到身邊重男輕女的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用科學方法思考問題的良好習慣?！鄙飳W是一門與現(xiàn)實生活密切相關的自然科學，其中很多知識，都與人們的生活息息相關。第三，對學生團隊的活動進行評價時，應適度關注學生個體的表現(xiàn)，注重個體的參與。在評價中，能夠溝通師生情感，逐步建立師生良好關系，保護學生自尊心，調(diào)動學生學習積極性。因此，在教學過程中，教師應該注重多媒體技術與高中生物課堂教學的整合，使之更好地為教學服務，從而鍛煉學生的思維，培養(yǎng)學生的學習自主性，使學生始終能以探索者、研究者的身份參與到教學中來。三、充分利用多媒體技術，整合課堂教學高中階段的生物學知識已經(jīng)具備一定的抽象性和邏輯性，并且往往需要在微觀的條件下觀察和學習。學生有很強的動手能力，讓學生動手，改變了以往教學中學生以聽與記為主的灌輸式教學，使得學生的學習更具趣味性，可以有效緩解繁重而緊張的高中生活，從而引起學生強烈的學習動機。為了激起學生對生物學習持久有效而穩(wěn)定的學習興趣，最大限度地發(fā)揮實驗的功效，在教學中我們要盡量減少那種單純的實驗演示，而是要挖掘?qū)嶒灥纳顚觾?nèi)涵，使學生由對實驗表面的直接興趣轉(zhuǎn)移為內(nèi)在的間接興趣，使得學生對生物學科本身產(chǎn)生濃厚的興趣與強烈的動機。如果學生對認知對象不感興趣，那么就會消極應對，只能是機械而被動地進行，這樣會抑制學生大腦皮層的興奮點。第五篇：淺談如何提高生物課堂的有效性淺談如何提高生物課堂的有效性在新課改浪潮推進之際，高中生物的教學也發(fā)生了改變。二是適時滲透情感、態(tài)度與價值觀等方面的思想教育。教師要經(jīng)常檢查，保證效果。學生總是容易粗心，怎么克服這個毛病呢？指導學生每個題目至少認真看兩遍，并找出題干的關詞。對學生的學習方法進行指導，從哪些方面入手呢？指導學生記筆記。對于每個要求中的每一項內(nèi)容，都會動之以情，曉之以理，談自己的切身體會，鼓勵學生談自己的經(jīng)驗教訓。課堂上介紹生物學發(fā)展現(xiàn)狀、前景，鼓勵學生聯(lián)系生活舉例，大膽說出自己對生物學的看法
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