高中語文五人墓碑記模板(文件)
【正文】 僅作“經(jīng)過”講，而且還做“探訪”“拜訪”講，引申為“前來瞻仰”。五、上面我們解決了同學(xué)們提出的問題，我們又一起解決了一些疑難問題。他屬于吳方言區(qū)的人，吳儂軟語，我們都聽不懂。明確：題目怎樣讀？ 聽老師讀一遍。不同之處：即除魏閹廢祠之址以葬之（人教版）即除逆閹廢祠之址以葬之（蘇教版）凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣；況草野之無聞?wù)邭e？（人教版）凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣，況草野之無聞?wù)邭e?。ㄌK教版）這里，我們不比較這兩個(gè)版本的真?zhèn)蝺?yōu)劣。讀起來更顯得鏗鏘有力。——都表達(dá)感情，感嘆句直接抒情，反問句含蓄有力，引發(fā)讀者思考，有穿透力。 除了句讀以外，還要讀出感情。 哉 聲調(diào)過于平淡，沒讀出味來。第二段的最后兩句含有對(duì)比，暗示五人聲名遠(yuǎn)播，應(yīng)該用激賞的語氣。當(dāng)然，同時(shí)又能讀好，就更理想了。 有的地方要愛憎分明，有的地方要激情洋溢，有的地方要深沉凝重。讀的時(shí)候要語氣凝重，表達(dá)出敬重之情。（讀的不到位的要分析問題。請(qǐng)?jiān)试S我說說我為什么這樣處理：——我覺得前兩句勾勒五人就義時(shí)豪邁不羈，談笑自如，一股浩然正氣，讀的時(shí)候要語調(diào)激昂?！凹榷蓖扑]一位同學(xué)讀一讀第四段。這很正常。說說你為什么這樣處理？——第一段的最后一句，感嘆句，有強(qiáng)烈的贊美之情。一是表明句子的形式，如判斷句；一是表示語氣，不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的語氣不同，如第二段的最后一句，表示反問語氣。 還包括陳述句。“去”意思是距離，“之”放在時(shí)間詞語后面表示湊足音節(jié)。句讀不清，句意不明；句讀一清，句意分明。你覺得哪一種更合理？——這里把“富貴之子”與“草野之人”作對(duì)比，用分號(hào)好。這里我們比較一下“魏”與“逆”有何不同。而專以紀(jì)念死者、刻于墳前墓道的碑記稱墓碑或墓志。 這是從
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