中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析(文件)
【正文】 路 ? 方法是：引導(dǎo)學(xué)生首先從覆杯實(shí)驗(yàn)中尋找測量大氣壓強(qiáng)的方法，通過假想實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的原理： P大氣 = P液 =ρ液 gh；通過模擬托里拆利實(shí)驗(yàn)，用帕斯卡定律解釋為什么瓶中的水柱不直接和大氣壓強(qiáng)接觸也可以被它托住，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理討論得出測定大氣壓強(qiáng)值的兩種方案： 用水做實(shí)驗(yàn)，增加管子的高度 增大液體的密度，用水銀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并確定第二種方法為最佳方案；最后觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)錄像，并根據(jù)托里拆力實(shí)驗(yàn)原理計(jì)算出大氣壓強(qiáng)的值。 趙誼伶 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 ? 本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教材內(nèi)容，發(fā)掘教材內(nèi)在含義，并對教材進(jìn)行了加工創(chuàng)造。重視教學(xué)細(xì)節(jié)如：紙片的受力分析（為什么只分析管內(nèi)的面積 S），大氣壓托起的液柱高度是多少等，有效分解了教學(xué)難點(diǎn)。 趙誼伶 間接測量 通過測量 與之有關(guān) 的另一些物理量，再通過它們的關(guān)系 得出待測物理量。 趙誼伶
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