中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計案例分析(文件)
【正文】 路 ? 方法是：引導(dǎo)學(xué)生首先從覆杯實驗中尋找測量大氣壓強(qiáng)的方法，通過假想實驗，使學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的原理： P大氣 = P液 =ρ液 gh；通過模擬托里拆利實驗，用帕斯卡定律解釋為什么瓶中的水柱不直接和大氣壓強(qiáng)接觸也可以被它托住，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)托里拆利實驗的原理討論得出測定大氣壓強(qiáng)值的兩種方案： 用水做實驗，增加管子的高度 增大液體的密度，用水銀進(jìn)行實驗，并確定第二種方法為最佳方案；最后觀看托里拆利實驗錄像，并根據(jù)托里拆力實驗原理計算出大氣壓強(qiáng)的值。 趙誼伶 五、教學(xué)設(shè)計思路 ? 本教學(xué)設(shè)計充分利用教材內(nèi)容，發(fā)掘教材內(nèi)在含義，并對教材進(jìn)行了加工創(chuàng)造。重視教學(xué)細(xì)節(jié)如：紙片的受力分析（為什么只分析管內(nèi)的面積 S），大氣壓托起的液柱高度是多少等，有效分解了教學(xué)難點。 趙誼伶 間接測量 通過測量 與之有關(guān) 的另一些物理量，再通過它們的關(guān)系 得出待測物理量。 趙誼伶
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1