教育評價理念和標(biāo)準(zhǔn)(文件)
【正文】 課程改革運(yùn)動 20世紀(jì) 60年代初，克龍巴赫建議評價者們重新確定評價的概念 評價的核心是價值判斷 20世紀(jì)初 “教育評價（ educational evaluation）”一詞尚未出現(xiàn) 教育評價等同于教育測量和測驗 評價的目的主要是選擇、認(rèn)證 20世紀(jì) 80年代 在歐美文獻(xiàn)中“考評”出現(xiàn)的頻密度越來越大 作為評價者的教師通過建立師生之間密切的聯(lián)系，通過師生之間和生生之間的互動來獲取信息，分享和解釋信息，相互促進(jìn)共同提高的過程。 客觀性 科學(xué)性 主觀性 普適性 目的性 特性 教育評價 教育評價理念和標(biāo)準(zhǔn) 教育原理 教育評價的概念 教育評價的功能 教育評價標(biāo)準(zhǔn) 當(dāng)代教育評價 問題 3 教育評價的功能有哪些？ 教育評價的功能 診斷功能 發(fā)現(xiàn)有缺點和問題 布盧姆 改進(jìn)與形成性功能 發(fā)揮積極作用 泰勒 鑒定功能 區(qū)分優(yōu)良分等鑒定 教育行政管理部門 激勵功能 成就動機(jī) 表揚(yáng)、獎勵 導(dǎo)向功能 價值判斷活動 指揮棒 實施前 實施中 實施后 教育活動 診斷性評價 形成性評價 終結(jié)性評價 整體性評價 教育評價理念和標(biāo)準(zhǔn) 教育原理 教育評價的概念 教育評價的功能 教育評價標(biāo)準(zhǔn) 當(dāng)代教育評價 指標(biāo)體系 評定標(biāo)準(zhǔn) 教育評價標(biāo)準(zhǔn) 教育評價理念和標(biāo)準(zhǔn) 教育原理 教育評價的概念 教育評價的功能 教育評價標(biāo)準(zhǔn) 當(dāng)代教育評價 當(dāng)代教育評價 當(dāng)代教育評價
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