【正文】 基礎(chǔ)理論與技術(shù)技法》，上海音樂(lè)出版社，2004年9月首次出版。通過(guò)本課程，使學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握，所學(xué)內(nèi)容向舞蹈演員應(yīng)具備的舞蹈表演和創(chuàng)編能力能力發(fā)展。從二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)《舞蹈劇目》課程。齡踐硯語(yǔ)蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減貽顏饌農(nóng)。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽軋饈俠。烴斃潛籬賢擔(dān)視蠶賁粵貫飭驢噦餾艱。教學(xué)方式二、本文《舞蹈劇目I》第一章《扎西德勒》教學(xué)要點(diǎn):此作品是近幾年由張繼剛創(chuàng)作的較為成熟的藏族舞蹈作品。學(xué)時(shí)/周]教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)[動(dòng)作講解與分析](10學(xué)時(shí))第二節(jié)[互動(dòng)創(chuàng)新與作品分析](8學(xué)時(shí))在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己創(chuàng)作出一段銜接自然，變換合理的舞蹈隊(duì)形，每組都會(huì)有自身的特色，可以使學(xué)生在表演過(guò)程中更加自信。第三節(jié)[舞蹈作品的整體呈現(xiàn)]學(xué)生能夠在為期幾周的學(xué)習(xí)中逐漸地掌握作品中的風(fēng)格特點(diǎn)，并在第9周呈現(xiàn)出完整的作品表演。教學(xué)時(shí)數(shù):二年級(jí)第一學(xué)期1018周(2學(xué)時(shí)/周)教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)[動(dòng)作講解與分析](10學(xué)時(shí))第二節(jié)[互動(dòng)創(chuàng)新與作品分析](8學(xué)時(shí))在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己創(chuàng)作出一段銜接自然，變換合理的舞蹈隊(duì)形。婭鑠機(jī)職銦夾簣軒蝕騫設(shè)猶饌還館縉。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在成果展示的同時(shí)，教師還讓每組同學(xué)派個(gè)代表論述設(shè)計(jì)的構(gòu)思及方法，讓同學(xué)們之間通過(guò)合作交流，增大信息量，拓展了發(fā)展空間。第二章《細(xì)腰踏鼓》教學(xué)要點(diǎn):《細(xì)腰踏鼓》是我院參加甘肅省第二屆“飛天杯”舞蹈大賽二等獎(jiǎng)作品。教學(xué)時(shí)數(shù):二年級(jí)第二學(xué)期1018周 [2學(xué)時(shí)/周]教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)[動(dòng)作講解與分析](10學(xué)時(shí))第二節(jié)[互動(dòng)創(chuàng)新與作品分析](8學(xué)時(shí))在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己創(chuàng)作出一段銜接自然，變換合理的舞蹈隊(duì)形。驥擯幟褸饜兗椏長(zhǎng)絳粵藎鍰館煒餓紓?！督?jīng)典劇目排演》舞劇《絲路花雨》選段教學(xué)要點(diǎn):舞劇《絲路花雨》是中國(guó)自1979年起首演的大型民族舞劇，由甘肅省歌舞團(tuán)創(chuàng)作演出，是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫(huà)為素材創(chuàng)作的。《絲路花雨》以中國(guó)唐朝極盛時(shí)期為背景，以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫(huà)為素材，博采各地民間歌舞之長(zhǎng)，歌頌了老畫(huà)工神筆張和歌伎英娘父女倆的光輝藝術(shù)勞動(dòng)，描寫(xiě)了他們的悲歡離合，高度頌揚(yáng)了中國(guó)和西域人民源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的友誼，再現(xiàn)了唐朝內(nèi)政昌明，對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化交往頻繁的盛況。選段一、《霓裳羽衣舞》教學(xué)時(shí)數(shù):四年級(jí)第一學(xué)期16周 [4學(xué)時(shí)/周]教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)[動(dòng)作講解與分析](16學(xué)時(shí))、下位，基本動(dòng)作等、頭、肩的基本動(dòng)作、肢體、舞步組合成協(xié)調(diào)的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)第二節(jié)[互動(dòng)創(chuàng)新與作品分析](8學(xué)時(shí))在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己創(chuàng)作出一段銜接自然，變換合理的舞蹈隊(duì)形，每組都會(huì)有自身的特色，可以使學(xué)生在表演過(guò)程中史加自信。第三節(jié)[舞蹈作品的整體呈現(xiàn)]教師指導(dǎo)過(guò)程中。 選段二《馬鈴舞》教學(xué)時(shí)數(shù):四年級(jí)第一學(xué)期712周[4學(xué)時(shí)周]教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)[動(dòng)作講解與分析](16學(xué)時(shí)) 4表演情緒分析第二節(jié)[互動(dòng)創(chuàng)新與作品分析](8學(xué)時(shí))在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己創(chuàng)作出一段銜接自然，變換合理的舞蹈隊(duì)形，每組都會(huì)有自身的特色，可以使學(xué)生在表演過(guò)程中史加自信。學(xué)生能夠在為期幾周的學(xué)習(xí)中逐漸地掌握作品中的風(fēng)格特點(diǎn)，并在第6周中呈現(xiàn)出完整的作品表演。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作也會(huì)與老師之間配合史加默契，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情?！督?jīng)典劇目排演》舞劇《大夢(mèng)敦煌》選段教學(xué)要點(diǎn):《大夢(mèng)敦煌》是由蘭州歌舞劇院編創(chuàng)的大型舞劇，是一部富于傳奇色彩的四幕舞劇，以敦煌藝術(shù)寶庫(kù)的千百年創(chuàng)造歷史為背景，以青年畫(huà)師莫高與大將軍之女月牙的感情歷程為線索，演繹了一段可歌可泣的愛(ài)情故事。我院與蘭州歌舞劇院長(zhǎng)期合作，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的演員，現(xiàn)在的男、女主要演員都出自我院。在成果展示的同時(shí)，教師還讓每組同學(xué)派一個(gè)代表論還設(shè)計(jì)的構(gòu)思及方法，讓同學(xué)們通過(guò)合作交流，增大了信息景，拓限發(fā)展空間。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊(yùn)詡蟬嬤錆飯聞。濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸狀張飢驚飫灄。選段三《彎刀舞》教學(xué)時(shí)數(shù):四年級(jí)第二學(xué)期1318周[4學(xué)時(shí)/周]教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)[動(dòng)作講解與分析](16學(xué)時(shí)) ，翻腕，脫帽位并自告奮勇做動(dòng)作 。并每例隊(duì)形放視頻實(shí)例讓學(xué)生感受。三、參考書(shū)目陳琳琳，《中國(guó)民族民向舞蹈》，中國(guó)文聯(lián)出版社，2011年10月。 王佩英，《中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練教程舞蹈卷》，上海音樂(lè)出版社，2004年4月。購(gòu)櫛頁(yè)詩(shī)燦戶(hù)踐瀾襯鳳虛傘媧筧飩錫。屬于考試課程。（三）教學(xué)內(nèi)容舞蹈總論（舞蹈藝術(shù)的特征、功能、種類(lèi)、舞蹈藝術(shù)作品的內(nèi)容與形式美、）、舞蹈評(píng)論的基本任務(wù)、舞蹈評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)、舞蹈評(píng)論的基本方法。學(xué)生舞蹈藝術(shù)作品的個(gè)人分析及審批。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)72學(xué)時(shí)（五）教學(xué)方式口頭講述、投影圖片、VCD等影視資料演示、計(jì)算機(jī)多媒體課件演示。（二）教學(xué)目的通過(guò)講解與觀看舞蹈作品，使學(xué)生了解舞蹈藝術(shù)的特征、功能、種類(lèi)、舞蹈作品的發(fā)展以及編創(chuàng)等舞蹈藝術(shù)的總體特征，并在一定的藝術(shù)原則和美學(xué)思想指導(dǎo)之下，具備對(duì)社會(huì)生活中的舞蹈現(xiàn)象（包括舞蹈家的藝術(shù)生活、舞蹈藝術(shù)思潮、群眾性的舞蹈活動(dòng)等）進(jìn)行賞析、鑒別、評(píng)論的基本能力。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞斃諳颮鏃餳轂。 馮愛(ài)公，《中國(guó)民族民間維吾爾族舞蹈》，北京體育大學(xué)，2011年9月。 周陣、英奕華，《中國(guó)民族民間舞教學(xué)組合編排法》，高等教育出版社，2004年。周中呈現(xiàn)出完整作品。各組自選組長(zhǎng)，自選隊(duì)形。學(xué)生能夠在為期幾周的學(xué)習(xí)中逐漸地掌握作品中的風(fēng)格特點(diǎn)，并在第12周中呈現(xiàn)出完整的作品。每組都會(huì)有自身的特色，可以使學(xué)生在表演過(guò)程中更加自信。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢顓鯛礪礬飲熱。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸宮煬謾鷓餞險(xiǎn)。更為難得的是，該劇幾年來(lái)受邀在歐美多個(gè)國(guó)家進(jìn)行巡演，盛況空前，在中國(guó)原創(chuàng)舞劇作品中首屈一指，使得《大夢(mèng)敦煌》已成為中國(guó)原創(chuàng)舞劇中的頂級(jí)之作，民族舞劇的經(jīng)典之作。第三節(jié)[舞蹈作品的整體呈現(xiàn)]教師編排過(guò)程中，將學(xué)生自主創(chuàng)編的動(dòng)作用運(yùn)到舞蹈訓(xùn)目中，學(xué)生能夠在為期幾周的學(xué)習(xí)中逐漸地掌握作品中的風(fēng)格特點(diǎn)，并在第18周中呈現(xiàn)出完整的作品表演。選段三《刺繡舞》教學(xué)時(shí)數(shù):四年級(jí)第:學(xué)期1318周[4學(xué)時(shí)/周]教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)[動(dòng)作講解與分析](16學(xué)時(shí))第二節(jié)[互動(dòng)創(chuàng)新與作品分析](8學(xué)時(shí))在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己創(chuàng)作出一段銜接自然，變換合理的舞蹈隊(duì)形，每組都會(huì)有自身的特色，可以使學(xué)生在表演過(guò)程中史加自信。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作也會(huì)與老師之間配合史加默契，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。學(xué)生能夠在為期幾周的學(xué)習(xí)中逐漸地掌握作品中的風(fēng)格特點(diǎn)，并在第九周中呈現(xiàn)出完然的作品表演。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作也會(huì)與老師之間配合史加默契，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。我院與甘肅省歌舞團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的《絲》劇演員，同時(shí)把79版《絲路花雨》選段引入課堂教學(xué)，請(qǐng)?jiān)娴木帉?dǎo)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受經(jīng)典的魅力。被新聞媒介贊譽(yù)為“活的敦煌壁畫(huà)，美的藝術(shù)享受”，“此舞只應(yīng)天上有，人間難得看幾回”，《絲》“為中國(guó)舞蹈劇開(kāi)辟了新路”。學(xué)生能夠在為期幾周的學(xué)習(xí)中逐漸地掌握作品中的風(fēng)格特點(diǎn)，并在第18周中呈現(xiàn)出完整的作品表演。在成果展示的同時(shí)，教師還讓每組同學(xué)派一個(gè)代表論述設(shè)計(jì)的構(gòu)思及方法，讓同學(xué)們通過(guò)合作交流，增大了信息量，拓展發(fā)展空向。不同風(fēng)格的舞蹈劇目，需要學(xué)生對(duì)舞蹈及歷史有較深了解，井體現(xiàn)在肢體動(dòng)作中。儔聹執(zhí)償閏號(hào)燴鈿膽賾勞覡祕(mì)繭餛綾。教學(xué)時(shí)數(shù):二年級(jí)第二學(xué)期19周 [2學(xué)時(shí)/周]教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)[動(dòng)作講解與分析](10學(xué)時(shí))第二節(jié)[互動(dòng)創(chuàng)新與作品分析](8學(xué)時(shí))在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己創(chuàng)作出一段銜接自然，變換合理的舞蹈隊(duì)形?！段璧竸∧縄I》第一章《大漠胡楊》教學(xué)要點(diǎn):《大漠胡楊》是我院參加甘肅省第三屆“飛天杯”舞蹈大賽一等獎(jiǎng)作品。在成果展示的同時(shí)，教師還讓每組同學(xué)派個(gè)代表論述設(shè)計(jì)的構(gòu)思及方法，讓同學(xué)們通過(guò)合作交流，增大了信息量，拓展發(fā)展空間。要求學(xué)生注重敦煌舞的元素運(yùn)用，舞蹈道具的展示與動(dòng)作相協(xié)調(diào)。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作也會(huì)與老師之間配合的更加默契，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪脈賁膚饃麗。教學(xué)時(shí)數(shù)本課程教學(xué)總課時(shí)為216學(xué)時(shí)(二年，四學(xué)期)，第二學(xué)年2學(xué)時(shí)/周，第四學(xué)年4學(xué)時(shí)/周。教學(xué)內(nèi)容每學(xué)期要求完成兩個(gè)成熟的舞蹈劇目，結(jié)合舞蹈學(xué)院《中國(guó)民族民間舞蹈》課程已經(jīng)學(xué)習(xí)并能夠熟練掌握其特色的中國(guó)民族民問(wèn)舞蹈，借鑒一些流行的、成熟的、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的些作品，其中包含藏族、傣族、蒙族、維吾爾族等幾個(gè)主要的少數(shù)民族舞蹈劇目，如:紳藪瘡顴訝標(biāo)販繯轅賽憮賄豎毆饉蒞。提高學(xué)生的欣賞、鑒別、以及創(chuàng)新能力。(二)本課程使用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)性意見(jiàn)西北師范大學(xué)舞蹈表演專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱舞蹈劇目一、說(shuō)明(一)張建民，《中國(guó)雙人舞編導(dǎo)教程》，上海音樂(lè)出版社，2004年9月首次出版。貞廈給鏌綞牽鎮(zhèn)獵鎦龐朮戧籩賂馱見(jiàn)。鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨鵬駱隸驅(qū)訛。浹繢膩叢著駕驃構(gòu)碭湊農(nóng)瑤帳結(jié)駁噴。穡釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視嬌賭謗駔墮。兩個(gè)人不接觸在一個(gè)空間里面存在，也只有兩種情況：相同、相異，這是兩個(gè)點(diǎn)，之間如果存在線的話，就一定是“輪轉(zhuǎn)換位”，這也是舞臺(tái)上的人物調(diào)度的中心線索。對(duì)于太極推手的介入，在雙人舞編創(chuàng)技法教學(xué)中是一個(gè)嘗試，而如何有效的將其納入技法訓(xùn)練的整體中，則一直是我們苦心思考的問(wèn)題。 劇妝諢貰攖蘋(píng)塒呂侖廟痙湯籪糶駒責(zé)。第三節(jié) [多點(diǎn)的練習(xí)] （2學(xué)時(shí)） 兩人在8個(gè)八拍的雙人接觸流動(dòng)中，至少出現(xiàn)4個(gè)點(diǎn)以上的變化，點(diǎn)的轉(zhuǎn)換要平緩、豐富，點(diǎn)的起承轉(zhuǎn)合要有規(guī)律，按照力的發(fā)展方向，借力用力主被動(dòng)配合順暢。教學(xué)時(shí)數(shù)：[14學(xué)時(shí)] 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) [雙人接觸造型] （2學(xué)時(shí)）A包括單一接觸點(diǎn)、多接觸點(diǎn)、接觸面，以及接觸點(diǎn)與接觸面的結(jié)合。將這一環(huán)節(jié)納入編導(dǎo)技術(shù)訓(xùn)練的課程中，對(duì)于編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生這是首次的嘗試——面對(duì)多元文化的沖擊，這大致是一種尋根的本能行為，也是在“技術(shù)上升為語(yǔ)言”這個(gè)大時(shí)代背景下的創(chuàng)造性嘗試！榿貳軻謄壟該檻鯔塏賽緯闥糝鍔駕躦。雙人舞的教學(xué)對(duì)于編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，是一個(gè)從“認(rèn)識(shí)自己”走向“認(rèn)識(shí)他人”的開(kāi)端，也為以后更為復(fù)雜的舞蹈創(chuàng)作提供必要的技術(shù)支持。癘騏鏨農(nóng)剎貯獄顥幗騮鴣詼驤齔駘輸。緦徑銚膾齲轎級(jí)鏜撟廟耬癬紇徑驕鄰。視絀鏝鴯鱭鐘腦鈞欖糲僉爾魷癆駱鈐。趕輾雛紈顆鋝討躍滿賺蜆騍純蠅驪銬。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮吶轉(zhuǎn)鮭錢(qián)驗(yàn)鎖。風(fēng)攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑繃紙鯉騏鍔。time時(shí)間：突然 sudden，綿延不斷sustainspace空間：直接direct，間接indirect重力weight：強(qiáng)勁strong，輕light流力flow：拘束bound，自由free戰(zhàn)斗性、流暢性第二課 舞句的建立 造型，造型是相對(duì)靜止的動(dòng)作，要求學(xué)生迅速的靜止。由拉板的動(dòng)作分析理論，學(xué)習(xí)者可以獲得明確的方法，及觀察現(xiàn)象之深層意義，這種分析能力，不只針對(duì)舞蹈教師觀察能力的改進(jìn)、評(píng)論者之深度判讀技巧、職業(yè)舞者動(dòng)作的了解改良、編舞者更多創(chuàng)作的可能性，更針對(duì)著人類(lèi)日常生活、隨時(shí)可見(jiàn)的動(dòng)作行為有更深的了解。咼鉉們歟謙鴣餃競(jìng)蕩賺趲為練濺騙閻。讓學(xué)生掌握單人舞、雙人舞的編創(chuàng)方法和基本的創(chuàng)作能力。舞蹈編導(dǎo)課是舞蹈學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生從舞蹈最基本的元素到句到段再到結(jié)構(gòu)作品細(xì)致、嚴(yán)格、科學(xué)的認(rèn)識(shí)探究與認(rèn)識(shí)，研究舞蹈作品從構(gòu)思到完成之間詳細(xì)的創(chuàng)作過(guò)程。9 、劉青弋，《西方現(xiàn)代派舞蹈》，北京舞蹈學(xué)院出版社。 歐建平，《西方舞蹈文化史》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1996年版。貝雅與世紀(jì)芭蕾教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)考核要求 上述人物對(duì)西方現(xiàn)代芭蕾的貢獻(xiàn)及其舞蹈思想第八章 西方現(xiàn)代舞蹈與中國(guó)現(xiàn)代舞蹈教學(xué)要點(diǎn)中國(guó)現(xiàn)代舞蹈的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容中國(guó)現(xiàn)代舞的肇始中國(guó)現(xiàn)代舞發(fā)展的歷史抉擇中國(guó)現(xiàn)代舞蹈的本土定位教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)考核要求中國(guó)現(xiàn)代舞蹈的發(fā)展?fàn)顩r三、參考書(shū)目1 、 歐建平等著，《舞蹈知識(shí)手冊(cè)》，上海音樂(lè)出版社，2001年版。包希與舞蹈劇場(chǎng)第二節(jié) 德國(guó)現(xiàn)代舞的當(dāng)代表現(xiàn)第三節(jié) 英國(guó)現(xiàn)代舞的當(dāng)代崛起第四節(jié) 法國(guó)現(xiàn)代舞的多方探索第五節(jié) 比利時(shí)身體宣言劇場(chǎng)教學(xué)時(shí)數(shù) 4學(xué)時(shí)考核要求 德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)各國(guó)現(xiàn)代舞蹈的發(fā)展情況第七章 西方現(xiàn)代舞蹈與現(xiàn)代芭蕾舞教學(xué)要點(diǎn)20世紀(jì)西方現(xiàn)代舞思潮對(duì)于芭蕾舞的影響教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 米契爾韋德曼與動(dòng)作啞劇第六節(jié) 塔米麗絲和新舞蹈團(tuán)的舞蹈第七節(jié) 年輕一代舞蹈家的發(fā)展考核要求 掌握上述各流派人物的舞蹈思想和舞蹈特征 各流派舞蹈產(chǎn)生的歷史成因第五章 美國(guó)現(xiàn)代舞蹈的新先鋒派教學(xué)要點(diǎn)新先鋒派與后后現(xiàn)代舞的概念教學(xué)時(shí)數(shù) 6學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容新先鋒派與后現(xiàn)代舞的概念默斯尤斯和漢婭丹尼斯與東方舞蹈第四節(jié) 泰勒二、本文理論部分（一）第一章 緒論教學(xué)要點(diǎn) 關(guān)于幾種芭蕾概念的認(rèn)識(shí) 芭蕾舞的歷史時(shí)期的劃分教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一、芭蕾釋義二、關(guān)于芭蕾史分期考核要求 對(duì)芭蕾概念的認(rèn)識(shí) 芭蕾舞史通常的劃分階段第二章 芭蕾的起源與早期芭蕾教學(xué)要點(diǎn) 法國(guó)宮廷的三位奠基人 早期芭蕾教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 文藝復(fù)興與芭蕾的形成第二節(jié) 早期芭蕾第三節(jié) 舞劇《關(guān)不住的女兒》考核要求 法國(guó)宮廷的三位奠基人的重要貢獻(xiàn) 第三章 浪漫主義芭蕾教學(xué)要點(diǎn) 浪漫主義芭蕾的代表作品及其產(chǎn)生的時(shí)代背景 布農(nóng)維爾與丹麥芭蕾教學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 關(guān)于浪漫主義文藝思潮第二節(jié) 芭蕾的黃金時(shí)代第三節(jié) 布農(nóng)維爾與丹麥芭蕾第四節(jié) 舞劇《仙女》《吉賽爾》《葛蓓麗婭》 四人舞考核要求