【正文】 院 20xx 年、 20xx 年招生規(guī)模呈回落趨勢。 表 32 XXXX學院 20xx20xx 年學生就業(yè)率統(tǒng)計 年份 名稱 20xx 年 20xx年 20xx年 畢業(yè)生總?cè)藬?shù)（人） 3928 4755 4177 就業(yè)生總?cè)藬?shù)（人） 3551 4428 3820 就業(yè)率 % % % （ 5）規(guī)劃目標 根據(jù) 學校 制定的“十一五”發(fā)展規(guī)劃， 學校 在 “ 十一五 ” 期間發(fā)展的總體目標為： 立足 XX，面向基層，服務(wù)社會，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)能力強、具有學習能力實踐能力、持續(xù)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神得高級應(yīng)用型專門人才；充分發(fā)揮重點學科和重點實驗室的帶動輻射作用，促使學校逐漸成為區(qū)內(nèi)具有較高水平的經(jīng)濟管理研究中心；按照經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展對經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量要求，不斷調(diào)整學 科、專業(yè)、辦學層次、師資隊伍、內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)；努力實現(xiàn) 規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展， 把 學校 建設(shè)成為合11 格的本科院校 。 （ 7） XX 校區(qū)學科專業(yè)設(shè)置 XX 校區(qū)擬設(shè)置的學科專業(yè)設(shè)置如下表 33 所示： 表 33 XXXX學院 XX 校區(qū)擬設(shè)置的學科 專業(yè)一覽表 序號 院系 專業(yè) 備注 1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易系 國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷 本科 2 財政系 財政學、稅務(wù)學 本科 3 金融系 金融學、保險 本科 4 外語系 英語 本科 5 工商管理系 工商管理、會展經(jīng)濟與管理、工程管理、財務(wù)管理、人力資源管理、物流管理、勞動與社會保障、電子商務(wù) 本科 6 會計系 會計學、審計學 本科 7 經(jīng)濟系 經(jīng)濟學 本科 8 文化與傳播系 廣告學、文秘教育、公共關(guān)系 本科 9 數(shù)學與統(tǒng)計系 統(tǒng)計學 本科 10 法律系 法學 本科 （ 8）建設(shè)需求 下表 3 35 是 XXXX 學院 20xx20xx 年規(guī)模發(fā)展計劃表及 20xx20xx 年各類基本用房的建設(shè)規(guī)劃表 。 12 注：（ 1） 本表 根據(jù)學院呈報 XX 教育廳的《 XXXX 學院 “十一五”發(fā)展規(guī)劃》和 XXXX 學院 的招生計劃制定； （ 2）折合在校生人數(shù) =普通本?？迫藬?shù) +留學生人數(shù) 3+函授生人數(shù) ； （ 3）全日制在校生人數(shù) =普通本?？迫藬?shù) +研究 生人數(shù) +留學生人數(shù)； （ 4）本表中已包含 XX 學院現(xiàn)有校區(qū) 及 XX 校區(qū) 學生規(guī)模發(fā)展計劃 ； （ 5） 20xx 年函授本?？粕?15000 人中包含 1000 人全日制在校生。為 解決 學校 用地不足的 問題， 經(jīng) XX 市土地儲備經(jīng)營管理委員會第四十次會議紀要 （ XX 市人民政府工作會議紀要 [20xx]152 號文 ） 研究決定，同意將大學路東北側(cè)原定給 自治區(qū)體育區(qū)“五環(huán)星光工程”項目用地 調(diào)整定點給學校，用地面積約 633 畝，作為學校新校區(qū)教育用地，同時，學校南校區(qū)的 264 畝土地由市土地儲備中心收回。相對 學校 現(xiàn)有的 建筑面積約 萬 m2（如表 36 所示） ， 學校的行政及生活用房缺口高達 萬 m2。 由于兩校區(qū)相距較遠，各校區(qū)的教學行政及生活用房共享程度不高，因此，XX 校區(qū)建設(shè)規(guī)模按 120xx 人全日制在校生考慮。 因此，本項目合計建筑面積為 萬 m2。其高教園區(qū)位于新區(qū)西部，毗鄰金沙湖、羅文水庫，景色優(yōu)美，辦學條件優(yōu)越。 用 地內(nèi)部標高低于道路標高，多 在 72M～ 75M 之間，為一片低洼地帶。 周邊環(huán)境及交通條件 用地北部緊鄰 100米的城市景觀大道，景觀大道的另一側(cè)為金沙湖旅游區(qū)，其山水資源豐富；東接 XX 職業(yè)技術(shù)學院，與市委黨校一路之隔。由市政管網(wǎng)就近接入各部分用水點。施工所需水電和運輸?shù)缆肪衫矛F(xiàn)有的市政管線和道路，項目所需的鋼材、木材、水泥、砂石等建筑材料和室內(nèi)外裝修材料均可在 XX 市購得，滿足項目施工需要。 規(guī)劃方案 方案一 XX 校區(qū)現(xiàn)狀以丘陵和水體為主， 用地整體呈北高南低的格局。教學區(qū)與學生生活區(qū)分置于校園景觀主軸的東 、 西兩邊，中間 輔以寬大的湖面分隔，同時 通過 便捷的 道路設(shè)計使教學區(qū)與學生生活區(qū)形成一個便捷的教學與生活流線， 且 達到了 共享 中心 生態(tài)景觀區(qū)的目的。 建筑 在大的功能分區(qū)的前提下 采用集中式布局 。 （ 1）行政教學區(qū) 校行政辦公樓安排在校區(qū)主入口的位置，其與對面的教學樓及濱水步行區(qū)、圖書館共同形成序列空間，以相對工整的形象，和高雅、理性、科學、嚴謹?shù)姆諊纬蓮娏业囊曈X沖擊力。并給人以張弛有度、欲揚先抑的空間感受。圖書館以東為弧形的學生活動 中心，其與風雨操場（禮堂）為一個綜合體，作為校園北入口的視覺焦點，營造了一個優(yōu)美獨立的環(huán)境及廣場空間。注重軸線上空間序列的布置，做到起承轉(zhuǎn)合，環(huán)環(huán)相扣，空間完整而富有變化。兩環(huán)的設(shè)置，實現(xiàn)了人車分流，為師生創(chuàng)造安全、人性化的校園環(huán)境。 （ 1）入口景觀區(qū) 校區(qū)的主入口位于基地西側(cè)規(guī)劃道路的中部，從主入口至圖書館前廣場，設(shè)置寬達 100 米的景觀廣場，將水體、小品、植被、廣場、道路等元素搭配組合，形成從入口至圖書館的完整的空間序列，同時形成一條校園的主軸控制線。教學綜合大樓和實驗綜合大樓由校園主干道分隔，避免彼此之間所造成的干擾。 （ 5）生活區(qū) 生活區(qū)位于基地東南部， 臨 近南側(cè)的次入口，北靠運動區(qū)，包括 10 棟學生公寓和一棟學生食堂，食堂由獨立的輔助出入口。 而 方案二倚靠山體設(shè)置運動區(qū)，其風雨操場和室外運動場地分別位于北部山體的兩側(cè)，遠離 教學區(qū)及 生活區(qū)，相對獨立。 同時， 方案一采用園林與校區(qū)結(jié)合的設(shè)計意念，既回應(yīng)了新時代教育理念的要求，又反映了 濃郁的地域文化特色，同時順應(yīng)了可持續(xù)發(fā)展的世界潮流。 19 第六章 工程 建設(shè)方案 建筑工程 建筑設(shè)計原則 項目的建筑工程設(shè)計應(yīng)符合以下原則： （ 1）合理布局，突出重點。尊重自然生態(tài)優(yōu)先，結(jié)合地域、地區(qū)的特點，以環(huán)境藝術(shù)與景觀設(shè)計創(chuàng)造一個現(xiàn)代化的生態(tài)校園環(huán)境。建筑的單體設(shè)計，既要突出標志性建筑的宏偉、大氣，又要充分考慮建筑群體的和諧與錯落有致。 （ 7）要有超前意識。 主教學樓根據(jù)水體 的跌落 沿水邊布局，形成 了豐富的建筑群外輪廓。 順應(yīng) XX 冬暖夏熱地區(qū)的氣候特征，考慮節(jié)能與通風設(shè)計 。 一層布置 圖書館的 三個 主入口， 并設(shè)置 珍藏 書庫 、 密集書庫 、 期刊閱覽室、采編室 ，及部分辦公用房和設(shè)備用房。首層布置若干階梯教室、 大教室 、普通教室及必要的設(shè)備 。 地下一 層布置停車， 一層由主入口進入門 廳后，左右均布置會客廳。 布置辦公室及會議室。 陽臺上布置有 獨立的衛(wèi)生間及淋浴間。 （ 8）學生活動中心 樓高 三 層，以樓梯解決室內(nèi)垂直交通。根據(jù)規(guī)劃部門提供的設(shè)計資料，地塊最高點位于用地北面的山體山頂，標高為 。豎向排水擬排向南邊規(guī)劃路市政管網(wǎng)，實行雨污分流，雨水匯集流入中心湖面作為水體補水。這樣的道路系統(tǒng)布局可以實現(xiàn)具操作性的 人車分流，并保證各個功能區(qū)相對獨立 。校區(qū)小型道路采用 4 米寬，一般不行車，以行人為主，必要時貴賓與消防車可通行。用地中部的生態(tài)山體原則上不布置建筑物，而是以大面積的綠化果園形成 XX 學院 獨特的生態(tài)果林。 （ 2） 建筑單體圍合的“園” 借鑒中國園林尺度。 綠地 系統(tǒng) 由于用地的特殊性，校區(qū)內(nèi)有大面積的水面作為市政的蓄洪區(qū)，綠地系統(tǒng)以蓄洪區(qū)的大面積湖面作為主體，向空間立體發(fā)展。 建筑區(qū)域設(shè)園林綠化， 沿道路設(shè)闊葉喬木，遠期預(yù)留建筑物用地作位綠 22 化帶，濱水區(qū)設(shè)親水草坡。 XX 校區(qū) 規(guī)劃的另一特點在于其生長式的發(fā) 展模式， 考慮到校區(qū)的遠期發(fā)展，于校區(qū)南面預(yù)留了道路接口， 在功能分區(qū)上，教學區(qū)、生活區(qū)及運動區(qū)均可下伸，向南生長式發(fā)展。 （ 1）結(jié)構(gòu)選型 所建房屋平面布置規(guī)則滿足規(guī)范要求， 根據(jù)布局特點，以采用框架結(jié)構(gòu)體系為主，提高建筑靈活性。 （ 5）樓面和屋面荷載 辦公室 ㎡ 廁所 ㎡ 樓梯、走廊、門廳 ㎡ 教室、報告廳、實驗室 ㎡ 餐廳 ㎡ 設(shè)備用房 ㎡ 上人屋面 ㎡ 不上人屋面 ㎡ 給排水工程 水源及工程概況 本工程位于 XX 市 XX 開發(fā)區(qū)，北靠大學路西段，與 XX 市委黨校新址隔路相望，東鄰 XX 職業(yè) 技術(shù)學院，工程項目用 地 633 畝 ， 設(shè)有：教學、辦公用房、學生 宿舍 、 運動場地等多子項多 層建筑。 。 從大學路西段來看，市政給水管、雨水管已敷設(shè)到位，對本工程的啟動起到了關(guān)鍵的推動作用。 （ 3）結(jié)構(gòu)計算采用中國建科院的 系列程序進行內(nèi)力計算。 結(jié)構(gòu)工程 本工程為 XXXX 學院教學及其它配套用房，建筑層數(shù)以多層為主。教學中心綠化帶以草地、人工造景為主，建筑之間以尺度宜人的園林綠化過渡，保留自然水體、山體穿插其中，形成 “水因綠而生，綠因水而存 ”的景觀局面。 蜿蜒穿插于校區(qū)間的大面積水體，基本上是自然保留水體，并沒有進行大面積的開挖，大量只是整理堤岸加以利用，從而給校區(qū)帶來湖光山色的同時也避免了對生態(tài)的破壞。 （ 3） 建筑物內(nèi)部的“園” 要求：“天人合一”，如中庭，天井，室內(nèi)綠化，空中花園，交往平臺等建筑內(nèi)部的生態(tài)空間處理，達到建筑與園的完美融合。采用中國私家園林的造園手法，疊山造水，營造與建筑結(jié)合的詩意環(huán)境。 景觀設(shè)計 校園 大環(huán)境以中心水面及綠化景觀 帶主導(dǎo)，建筑周邊環(huán)境則以“園”為核心組織空間與景觀。校區(qū)主要道路為主干道級，采用 12 米寬路， 兩側(cè)均設(shè)綠化和喬木，使之形成林蔭大道，以屏蔽汽車噪聲較少廢氣污染。 交通流線規(guī)劃實行區(qū)域性人車分流，道路系統(tǒng)采用 9 米寬的主環(huán)路圍繞校中心行政教學區(qū)及運動區(qū)， 使外界的交通對中心教學區(qū)的干擾見到最小，教學區(qū)內(nèi)的景觀中心帶成為步行區(qū)（消防車除外）。根據(jù)以上基本 條件，豎向規(guī)劃設(shè)計擬保留北面山體作為生態(tài)山體公園，其余用地則以高出校園內(nèi)湖面洪水位 50~100cm 的高度進行場地平整 作為建設(shè)用地。 （ 9）研究生公寓 樓高十二層， 以電梯、樓梯解決室內(nèi)垂直交通。 食堂一 高 三 層， 一層布置公共大餐廳、圓桌餐廳、廚房及超市， 二層 布置自助餐廳、包廂、廚房及活動室 ，三層布置多功能宴會廳、圓桌餐廳、休息廳、廚房及庫房、辦公用房。各間宿舍平面尺寸 6 米， 6 人 /間。二至六 層均布置行政辦公室及會議室。 布置 各類教室、實驗室。各層均配備相應(yīng)的管理 區(qū) ，滿足使用要求。 （ 1）圖書館 樓高 九 層，以電梯、 樓梯解決室內(nèi)垂直交通。 在建筑形體的處理上，利用平面形式的進退組合 ，把大體量建筑分為小體量的組合， 營造更親切宜人的建筑尺度 ，使校區(qū)在提供教育機會的同時，也成為學員們修身養(yǎng)性的理想居所 。 單體設(shè)計 配合規(guī)劃的宗旨和 XX 地區(qū)的氣候特征，建筑造型在樸實、理性的建筑形式中融入 高技術(shù)和 傳統(tǒng)建筑文脈的意味，單體設(shè)計在強調(diào)實用的基礎(chǔ)上，注重建筑形態(tài)與建筑實用性質(zhì)的一致性。 建筑設(shè)計 單棟布置與集中布局相結(jié)合，以適應(yīng)學科交叉的教學模式，體現(xiàn)學科間的密切聯(lián)系與交融，創(chuàng)造一個資源共享、聯(lián)系便捷的智能型校園的教學 環(huán)境。即要滿足教學、生活的需求；滿足方便、安全的需求；滿足美觀、大方的需求。 （ 2）強調(diào)生態(tài)和環(huán)境優(yōu)先的理念。富有遠見的校區(qū) 規(guī)劃，完善的建設(shè)，優(yōu)美的環(huán)境，是 學校得以健康、科學發(fā)展的首要條件。 方案一的建筑采用集中式布局。 方案比選 方案一與方案二在 建筑平面布置上略有差異 。 （ 4）行政辦公區(qū) 行政辦公區(qū)位于主軸線北側(cè)，靠近主入口 ，交通便利，是入口景觀的有機組成部分。信息交流區(qū)是整個校園的中心，充分體現(xiàn)當代校園規(guī) 劃的時代氣息。利用道路、景觀帶對各區(qū)進行合理的布局，做到分區(qū)明確、布置合理、聯(lián)系方便、互不干擾、滿足教學與生活要求。 “兩環(huán)”：車行交通環(huán)道，規(guī)劃方案設(shè)置一條環(huán)形的校園主干道，供機動車通行，同時作為各大功能區(qū)分區(qū)界限。 方案二 本 方案 提出“一軸兩環(huán)”的規(guī)劃結(jié)構(gòu) 。生活區(qū)的中部及北面各有一個造型現(xiàn)代的食堂，為學生及教工提供了便 17 利的服務(wù)，食堂周邊均留出大片廣場以適應(yīng)來自教學區(qū)和生活區(qū)的師生人流，并且創(chuàng)造了宜人的就餐環(huán)境。穿過圖書館，向東為學生活動中心，學生活動中心與圖書館 及教學行政序列廣場共同形成一條校園主軸。 規(guī)劃設(shè)計用地劃分為三大功能區(qū)：行