【20xx年教師入編考試】心理學(xué)輔導(dǎo)2(文件)
【正文】 ? ㈠ ．知覺的選擇性 ? 有選擇地把知覺對象從背景中區(qū)分出來的特性，叫知覺的選擇性。 ? 如 婦女、孩子“逛商店”例。 ? 知覺的理解性，不僅與詞語密切相關(guān)，和每個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也緊密聯(lián)系。 ? 在一定條件下，人在感知事物的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生各種錯(cuò)覺現(xiàn)象。從主觀上看，錯(cuò)覺的產(chǎn)生可能與過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情緒態(tài)度有關(guān)。 ? 如 幻視、幻聽、幻嗅病人例。 ? 如 “石灰石”例 “猴子吃花生”例 ? ㈡．意義 ? 觀察是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的門戶，是科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)造和教學(xué)的一種重要方法，在各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大作用。 ? 學(xué)生通過實(shí)際鍛煉，就能獨(dú)立觀察，養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)，發(fā)展他們的觀察能力。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，必須： ? 1．明確觀察的目的任務(wù) “看猴子“例 ? 2．有關(guān)知識(shí)的充分準(zhǔn)備 “甲骨文 ——龍骨“例 ? 3．教給學(xué)生觀察的方法 注意：⑴ .方法因事而異； ⑵ .多種感官的參與； ? ⑶ .邊觀察邊思考； ⑷ .做好記錄分析。 ? 五．觀察 ? 引言： “法布爾看螞蟻”例 和亞里斯多德“魚沒有眼皮”例 ——→“ 觀察”。 ? 研究錯(cuò)覺既具有理論意義又具有實(shí)踐意義，在軍事、建筑、戲劇、繪畫等方面都可利用錯(cuò)覺的規(guī)律在人們心目中產(chǎn)生某種預(yù)期的心理效應(yīng)。 ? 錯(cuò)覺的產(chǎn)生既有客觀原因也有主觀原因。 ? 如 亮度恒常性、大小恒常性、形狀恒常性、聲音恒常性等。 ? 知覺的整體性，可幫助我們適應(yīng)變化著的環(huán)境。 ? 影響知覺的選擇性的客觀因素： ? ⑴．對象與背景的差別 ? ⑵．對象各部分的組合 主要有接近組合、相似組合、連續(xù)組合。 ? ⑷． 近因效應(yīng) 是指最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強(qiáng)烈的影響。 ? 社會(huì)知覺的產(chǎn)生，與物體知覺一樣，主要依靠我們的過去經(jīng)驗(yàn)，并受人的記憶、需要、動(dòng)機(jī)等心理因素所制約。 ? 時(shí)
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