【正文】 萃專家解析】認知結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)學習；學科的基本結(jié)構(gòu)；學生的認知結(jié)構(gòu)。【育萃專家解析】道德認識、道德情感、道德行為；道德認識。一般來說，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。另一方面，學習效果也影響學習動機。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實物直觀來調(diào)動學生興趣。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。（2）從個性入手培養(yǎng)學生創(chuàng)造生。四、論述題【育萃專家解析】1,課堂練習,論文,日記,手工制作等作品,對學生的認知活動等進行判斷 ,: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶,學習動機,個人觀點等進行評價.第五篇：2018年昆明市教師招聘教育心理學真題+答案 (8)2018年昆明市教師招聘教育心理學真題+答案(8)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學?！边@種課堂氣氛是（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 1對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。操作技能的培訓要求有哪些？四、論述題在教學中教師要依次完成的九大教學事項分別是哪些教學事項？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。心理發(fā)展有四個基本特征。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾。動作具有輕快感。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學?！居蛯＜医馕觥砍Ｒ?guī)性問題解決。三、簡答題【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。（2）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。教學不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應適應最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面?！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。1【育萃專家解析】A。變換的是非本質(zhì)“可食”，突出的是本質(zhì)“種子”這一屬性?！居蛯＜医馕觥緽。一定在行為后再強化才有效果?！居蛯＜医馕觥緼BC。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。根據(jù)問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創(chuàng)造性問題解決。A．定向性與順序性 B．不平衡性 C．差異性 D．叛逆性 E．平衡性如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（） 個體為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（） 學生在得知自己的考試成績之后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現(xiàn)象為（） 學生之所以能運用課堂所學的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學習中發(fā)生了（） 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（） 講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關(guān)鍵屬性叫（） 學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。（3）進行創(chuàng)造性思維策略的訓練?！居蛯＜医馕觥浚?）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境發(fā)展學生創(chuàng)造性。（5）讓學生充分參與直觀過程。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。三、簡答題【育萃專家解析】學習動機與學習效果是相互作用的。2組塊。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。精細加工策略?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。移去令人厭惡的刺激或回避令人厭惡的刺激以增加反應發(fā)生的概率。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？操作技能的培訓要求有哪些？試述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性？四、論述題試論述非測驗的評價技術(shù)。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。短時記憶的容量相當有限，大約為_________。該學生所使用的策略是（） 1列提綱屬于學習策略中的（） 1讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1準備對某對象作出反應的意向或意圖稱為態(tài)度的（） 1通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為的方法叫（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題布魯納認為，學習的實質(zhì)是主動形成________。這一時期是教育心理學的（） 在解決問題時，強調(diào)速度而非精度的認知風格是（）A．沖動型 B．沉思型 C．場獨立型 D．場依存型小剛一做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。在該案例中，甲生的發(fā)散思維，盡管流暢，但不變通、不獨特；乙生雖流暢、變通，但不獨特；丙生雖獨特，但不流暢變通?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)散思維是沿著問題的不同方向去探求多種的思維形式。【育萃專家解析】（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術(shù)；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物