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20xx年云南特崗教師招聘教育心理學(xué)真題(文件)

 

【正文】 家解析】教師用評(píng)語(yǔ)的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià),這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。這種管理利用的是() 1人們將一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出的所要測(cè)量信息的程度,稱(chēng)之為() 下列不屬于專(zhuān)家教師與新教師的區(qū)別的是(),細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題兒童在有指導(dǎo)的情況下,借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異叫_________。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,課堂管理是教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和____三者之間關(guān)系,從而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過(guò)程。四、論述題態(tài)度的結(jié)構(gòu)包含哪些?參考解答一、單選題【育萃專(zhuān)家解析】D?!居蛯?zhuān)家解析】B。相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類(lèi)屬關(guān)系?!居蛯?zhuān)家解析】D。演員根據(jù)劇本表演角色。習(xí)俗。絕大多數(shù)青少年和成年人處在習(xí)俗水平。1【育萃專(zhuān)家解析】B。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】最近發(fā)展區(qū)?!居蛯?zhuān)家解析】課堂情境。(二)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)利用直接發(fā)生途徑,主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿(mǎn)足。一方面,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還發(fā)現(xiàn),最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)?!居蛯?zhuān)家解析】(1)深度加工材料;(2)有效運(yùn)用記憶術(shù);(3)進(jìn)行組塊化編碼;(4)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí);(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí);。(2)品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡。 維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指()?!边@種課堂氣氛是() 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱(chēng)之為() 1關(guān)于有效自編測(cè)驗(yàn)的特征,測(cè)驗(yàn)的可靠性是() 下列不屬于專(zhuān)家教師與新教師的區(qū)別的是(),細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng),這種遷移屬于 _________。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,課堂管理是教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和____三者之間關(guān)系,從而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過(guò)程。為維護(hù)社會(huì)公正,每個(gè)人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)?!居蛯?zhuān)家解析】C。【育萃專(zhuān)家解析】B。過(guò)度學(xué)習(xí)的量達(dá)到150%效果最好。不是運(yùn)動(dòng)極限,只是一種暫時(shí)停滯的現(xiàn)象【育萃專(zhuān)家解析】D。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù),屬精細(xì)加工策略。智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。1【育萃專(zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】C?!居蛯?zhuān)家解析】A?!居蛯?zhuān)家解析】常規(guī)性問(wèn)題解決。一方面,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還發(fā)現(xiàn),最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)?!居蛯?zhuān)家解析】這種做法有一定的積極意義。但是,這種做法也有一定的局限性。這便是有名的耶克斯多德森定律?!居蛯?zhuān)家解析】(1)靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。要運(yùn)用強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律等等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不但要讓學(xué)生看,更要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。四、論述題【育萃專(zhuān)家解析】1,態(tài)度的認(rèn)知成分 ,不同的個(gè)體的態(tài)度中所含的認(rèn)知成分是沒(méi)的,某些人的態(tài)度主要基于理智方面怕慎重考慮,而某些人的態(tài)度可能主要由于情感沖動(dòng)。后習(xí)俗。觀察前,讓學(xué)生明確觀察目的;觀察過(guò)程中,教給學(xué)生觀察方法和技巧;觀察后,要及時(shí)寫(xiě)出觀察報(bào)告。(2)加強(qiáng)詞與形象的配合。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),另一方面還要采取其它措施來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)還發(fā)現(xiàn),最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān):任務(wù)較容易,最佳動(dòng)機(jī)水平較高;任務(wù)難度中等,最佳動(dòng)機(jī)水平也適中;任務(wù)越困難,最佳動(dòng)機(jī)水平越低。一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。此外,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的,與很多因素有關(guān)。動(dòng)機(jī)水平增加,學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高?!居蛯?zhuān)家解析】課堂情境。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】一般遷移(正遷移)。1【育萃專(zhuān)家解析】B。習(xí)慣化。直覺(jué)的。1【育萃專(zhuān)家解析】D。)B、復(fù)述策略?!居蛯?zhuān)家解析】C?!居蛯?zhuān)家解析】A。超出現(xiàn)有認(rèn)識(shí)水平有可能超很多,不一定是最近發(fā)展區(qū);下一階段才能掌握,也不是最近的發(fā)展表現(xiàn)。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論,該生的道德判斷處于()四、論述題態(tài)度的結(jié)構(gòu)包含哪些?參考解答一、單選題【育萃專(zhuān)家解析】D。有些學(xué)校采用“學(xué)分銀行”(即學(xué)生在期末分?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到家長(zhǎng)要求時(shí),可達(dá)成一個(gè)歸還協(xié)議,再向?qū)W校借貸所需分?jǐn)?shù))的分?jǐn)?shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,試用動(dòng)機(jī)的有關(guān)理論來(lái)分析之。根據(jù)問(wèn)題的新穎性不同,問(wèn)題解決可分為_(kāi)_______和創(chuàng)造性問(wèn)題解決。() 學(xué)習(xí)某個(gè)材料30分鐘剛好成誦,如果要達(dá)到牢固熟記的程度,最佳的過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加() 個(gè)體難以陳述清楚,只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)叫操作性知識(shí),也叫() 技能隨練習(xí)量的增加而提高,但往往中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期,稱(chēng)為() 心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程叫() 為了鞏固學(xué)習(xí)的效果,小明每天放學(xué)回家后,將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍,這種學(xué)習(xí)策略是() 1以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?() 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是() ,在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1學(xué)生原本是去勸架,但很快也變成了斗毆者,這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)?() 1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí),教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡,讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng)。四、論述題【育萃專(zhuān)家解析】1,態(tài)度的認(rèn)知成分,不同的個(gè)體的態(tài)度中所含的認(rèn)知成分是沒(méi)的,某些人的態(tài)度主要基于理智方面怕慎重考慮,而某些人的態(tài)度可能主要由于情感沖動(dòng)。【育萃專(zhuān)家解析】(1)倫理道德發(fā)展具有自律性,言行一致。此外,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的,與很多因素有關(guān)。動(dòng)機(jī)水平增加,學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮,主要應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)、提供各種機(jī)會(huì),滿(mǎn)足學(xué)生其他方面的需求和愛(ài)好。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。【育萃專(zhuān)家解析】認(rèn)知操作、目標(biāo)狀態(tài)?!居蛯?zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】C。)B、復(fù)述策略。模仿?!居蛯?zhuān)家解析】B?!居蛯?zhuān)家解析】B?!居蛯?zhuān)家解析】B。簡(jiǎn)答或論述:如何運(yùn)用記憶規(guī)律,促進(jìn)知識(shí)保持。個(gè)人應(yīng)用一系列的________,從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)________的過(guò)程是問(wèn)題解決。這種學(xué)習(xí)是() 在操作技能形成過(guò)程中,主要靠視覺(jué)控制的階段是() 在操作技能形成的哪個(gè)階段,動(dòng)覺(jué)控制起主要作用?() D、操作熟練為了鞏固學(xué)習(xí)的效果,小明每天放學(xué)回家后,將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍,這種學(xué)習(xí)策略是() 1下列選項(xiàng)中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問(wèn)題的是() 1尋求解決問(wèn)題的可能方案,提出解決問(wèn)題的策略的問(wèn)題解決階段是() 1“凡社會(huì)大眾認(rèn)可的就是對(duì)的,反之就是錯(cuò)的”,按柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論,這種道德判斷處于()
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