七年級(jí)生物生物體的結(jié)構(gòu)(文件)
【正文】 下數(shù)據(jù)的變化規(guī)律僅三種情況：即增大、減小或不變，所以我把教材中的 討論題改為：從表中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是當(dāng)邊長(zhǎng)增大時(shí)表面積與體積比值 _____（增大、減小或不變） ,也可把活動(dòng)探究課題改為 :任意選擇一個(gè)正方體，將其切成兩半，比較切前、切后總體積與表面積的數(shù)值。對(duì)于比較抽象內(nèi)容有條件可制作多媒體課件（如幻燈片或動(dòng)畫(huà)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，即利用課件中的圖片或動(dòng)畫(huà)，標(biāo)上線(xiàn)段（起連接作用）、箭頭（代表方向或運(yùn)動(dòng)軌跡），圖旁用文字作簡(jiǎn)要說(shuō)明，突出教學(xué)重點(diǎn)。__________ _______ __________ ___.二、植物體的組成 三、課堂小結(jié) 組織器官系統(tǒng)細(xì)胞動(dòng)物體和人體具有細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的生物體四、練習(xí) —— ——上圖是一棵油菜植株，請(qǐng)你在圖旁的色塊中填寫(xiě)六種器官的名稱(chēng)。（教師闡明這表明生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。 比較動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是 _____、 _______。_ __ __ __ ___ __ __ __ __ __ __ __ ___ __ _._ __ __ __ ___ __ __ __ __ __ __ __ ___ __ _.組織________細(xì)胞____分化植物體的組成細(xì)胞組織_ _ ___ _ __植物的 _ _ _ 、 _ _ _ 、 _ _ _ 、 ___ 、___ 、 _ _ _ 六大器官構(gòu)成完整的植物體。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我通常用文字、線(xiàn)條（箭頭）、符號(hào)、表格、簡(jiǎn)筆圖等以概括形式呈現(xiàn)課堂教學(xué)要點(diǎn)，使教材內(nèi)容變得更加形象、直觀，有助于學(xué)生的理解和領(lǐng)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。 分析歸納： 通過(guò)探究與交流，引導(dǎo)學(xué)生思考并描述各種生命現(xiàn)象 (培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力 )，師生共同歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ,完成事先設(shè)計(jì)的表格或討論題。老師和“小先生”（ 把學(xué)生請(qǐng)上講臺(tái)，來(lái)一次換位思考與行動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)老師，學(xué)生是主角，我們稱(chēng)之為“小先生”， 借助“小先生”管理和幫助學(xué)生，既調(diào)動(dòng)學(xué)生
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