七年級生物生物體的結(jié)構(gòu)-wenkub
2022-11-21 05:13:26 本頁面
【正文】 的主要組織； 理解組織、器官、系統(tǒng)的概念，舉例說明生物體的結(jié)構(gòu)層次； 理解生物體都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。細(xì)胞的知識是最基礎(chǔ)的知識，細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。下面，我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序等方面，說說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。 一、說教材 本單元教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生從微觀上認(rèn)識生物的結(jié)構(gòu)。在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)胞是如何構(gòu)成生物體的？（即生物體的結(jié)構(gòu)和功能），綠色植物、人和動物又是如何生活的？（在后面的各單元中我們將會學(xué)習(xí)到）。 （ 2）能力目標(biāo)： 實驗操作能力的培養(yǎng)。 思維能力的培養(yǎng)。 利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。那么如何來突出重點、突破難點呢？ 二、下面我來說說教法 自學(xué)導(dǎo)思法。 （本單元安排的實驗較多）通過實驗觀察動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不同組織的特點、動植物體的展示及細(xì)胞分裂的媒體動畫演示，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，逐步將學(xué)生從感性認(rèn)識引導(dǎo)到理性認(rèn)識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。我們要指導(dǎo)學(xué)生在什么情形下、什么時間內(nèi)、怎樣指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出生物學(xué)的“統(tǒng)一”原理，并學(xué)會運用這種原理指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 (2)設(shè)計探究導(dǎo)向 :教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特征、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及循序漸進(jìn)的原則設(shè)計相關(guān)表格或討論題等 (并以幻燈片形式展示 )，讓學(xué)生有目的地、逐步進(jìn)行探究，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。充分利用課程資源讓學(xué)生根據(jù)自己的個性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。②引導(dǎo)探究：比較抽象生物學(xué)概念和生物學(xué)現(xiàn)象（如線粒體、葉綠體；細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換等生物的生理過程），可以利用幻燈片或多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生探究，用形象化的課件幫助學(xué)生理解這些抽象的生命現(xiàn)象，使學(xué)生對這些內(nèi)容有一個直觀的了解，學(xué)生觀察圖片或課件，看到平時看不到的生命現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。總結(jié)出知識的內(nèi)在聯(lián)系：生物體都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu) ,強調(diào)生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)這一生物學(xué)重要原理；在“細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”探究活動中，對于數(shù)據(jù)的分析我認(rèn)為在實驗準(zhǔn)確的情況
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