普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)權(quán)威解讀(文件)
【正文】 人’‘培養(yǎng)什么人’‘如何培養(yǎng)人’這一教育根本問題的時代回應(yīng)。在整個課標(biāo)修訂過程中，學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求這兩部分內(nèi)容的研制花費(fèi)的時間長、投入的精力很大，經(jīng)過了反復(fù)的研究論證”。華東師范大學(xué)課程教學(xué)研究所所長、教授崔允漷說。為此我們對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步具體化、細(xì)化后，研制出中國高中學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在對接考試方面，水平二是語文學(xué)科高中學(xué)業(yè)水平考試的依據(jù)，水平四是高校考試招生錄取的依據(jù)，水平五則是對語文學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的更高要求，修習(xí)情況可供高?；蛘哂萌藛挝粎⒖?。3突出“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵此外，美術(shù)、音樂、體育與健康、數(shù)學(xué)等課標(biāo)都增加了有關(guān)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。歷史課標(biāo)明確要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新民主主義革命、社會主義革命、建設(shè)和改革開放歷程。相比以往，新修訂的普通高中課程方案有了許多新內(nèi)容，但這些新內(nèi)容會不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，如何在教育教學(xué)中得到貫徹落實(shí)，成為大家關(guān)注的問題。但王湛也坦言，普通高中課程方案在實(shí)施過程中會受到各種因素的影響，比如各種社會課業(yè)輔導(dǎo)等，“這次普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案的實(shí)施，關(guān)鍵是要抓實(shí)施，盡可能使實(shí)施符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，讓學(xué)生有適當(dāng)?shù)?、合理的?fù)擔(dān)，既能夠?yàn)槲磥砼囵B(yǎng)高素質(zhì)國民奠定基礎(chǔ)，又能夠有利于自主發(fā)展”。”鄭富芝強(qiáng)調(diào)說。要根據(jù)課程實(shí)施的需要調(diào)整教師編制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足專任教師，滿足實(shí)行選課走班教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等方面的師資需要。為此我們也做過國際比較，經(jīng)過認(rèn)真測算，中國學(xué)生的負(fù)擔(dān)算是適中的。因此，我們的課程必須擔(dān)負(fù)起保留文化傳統(tǒng)的重任，回應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略，樹立國家認(rèn)同，樹立民族自信心和自豪感。語文、歷史、思想政治、音樂等課標(biāo)都結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，對革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求做了強(qiáng)化。”鄭富芝用了三個“更”強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文學(xué)科的體現(xiàn)
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