普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)權(quán)威解讀-全文預(yù)覽
【正文】 。也就是說，學(xué)生一門學(xué)科學(xué)完之后，達(dá)到什么樣的水平，與其他學(xué)生沒有關(guān)系，關(guān)鍵是看其本人在這個學(xué)科領(lǐng)域達(dá)到了什么樣的程度?！编嵏恢ソ榻B說。根據(jù)新修訂的普通高中課程方案，不同的學(xué)科核心素養(yǎng)在同一水平上進(jìn)行整合，形成學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的水平，用以規(guī)范、指導(dǎo)過程性評價、學(xué)業(yè)水平考試或高考命題。記者了解到，由于學(xué)科不同，各學(xué)科凝練的學(xué)科核心素養(yǎng)也有差異，最少的3個，最多的有6個，如語文學(xué)科核心素養(yǎng)有4個，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解；地理學(xué)科核心素養(yǎng)有4個，即區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力與人地協(xié)調(diào)觀；歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有5個，即唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。與以往不同，新修訂的普通高中課程方案重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更首次凝練提出學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求?！蓖跽空f。三是進(jìn)一步明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接：必修課程根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，全修全考；選擇性必修課程根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置，選修選考；選修課程由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)，可以學(xué)而不考或?qū)W而備考，為學(xué)生就業(yè)和高校自主招生錄取提供參考。與此相對應(yīng)的是，考慮到高中學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求及升學(xué)考試要求，新修訂的普通高中課程方案進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加了課程的選擇性。“當(dāng)時，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為高中就是大學(xué)升學(xué)的預(yù)備教育，這種看法對不對？這次修訂方案之前，我們組織專家廣泛聽取各方面的意見，綜合比較研究確定普通高中教育的定位是什么。 “高考加工廠”，為學(xué)生提供課程選擇權(quán) 普通高中《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)權(quán)威解讀 日前，教育部公布普通高中新課標(biāo)，新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些變化？與新高考如何銜接？教育部相
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