西方人文主義起源(文件)
【正文】 珍貴遺產。” —— 《 論語 ② 尊重人的價值 ,尤其是尊重人作為精神 存在的價值 . “ 人文精神 ” （ humanism），常譯作人文主義、人本主義、人道主義 . 師生合作，突破難點 ? 聯(lián)系古今中外 ,搜索體現(xiàn)人文精神的觀點、事件或現(xiàn)象。 —— 人教版必修三教師參考用書 亞里士多德以科學調查的方式研究自然界，創(chuàng)建了嚴密的邏輯論證系統(tǒng)，充分體現(xiàn)人類不斷追求真理、了解未知的人文精神。 —— 愛因斯坦 學習檢測，突破重點 ? 日本“購島”后，中國國內爆發(fā)多起抗議活動，個別事件走向暴力，兩位大師會如何評論這一情況呢？ （ 試從思想主張、評價 分析） 人文主義思想的進一步發(fā)展 —— 柏拉圖和亞里士多德 西安“舉牌哥” ——前方砸車 ,日系調頭 匯報交流、教學做合一 ? 當師徒意見發(fā)生分歧時他們會采取怎樣的解決方式？ （試從關注焦點、思想主張分析） 板書 —— 柏拉圖 《 蘇格拉底的申辯篇 》 智者學派和蘇格拉底思想的異同： 相同： 不同： 以人為研究對象，肯定人的價值。我寧愿按我自己的方式說話而被處死，也不想用你們的方式說話而繼續(xù)活著。不要那么在意自己和財產，首先并且主要關注自己的靈魂 。 —— 《 西方社會思想史 》 ? 蘇格拉底會如何看待這次日本購島事件呢？請仿照勸誡詞的方式表達小組觀點。知識結構 伯利克里的演講 雅典市場 泰勒斯 人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 第 1組 智者學派 第 3組 柏拉圖和亞里士多德 第 2組 蘇格拉底 第 4組 人文精神的體現(xiàn) 小組合作，自
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