西方人文主義起源-文庫吧資料
2024-11-17 00:31本頁面
【正文】 測，突破重點 ? 日本“購島”后，中國國內(nèi)爆發(fā)多起抗議活動，個別事件走向暴力，兩位大師會如何評論這一情況呢？ （ 試從思想主張、評價 分析） 人文主義思想的進一步發(fā)展 —— 柏拉圖和亞里士多德 西安“舉牌哥” ——前方砸車 ,日系調(diào)頭 匯報交流、教學(xué)做合一 ? 當(dāng)師徒意見發(fā)生分歧時他們會采取怎樣的解決方式？ （試從關(guān)注焦點、思想主張分析） 板書 蘇格拉底強調(diào)個人要求必須符合道德規(guī)范，強調(diào)美德對人的重要性。 —— 柏拉圖 《 蘇格拉底的申辯篇 》 智者學(xué)派和蘇格拉底思想的異同： 相同： 不同： 以人為研究對象，肯定人的價值。 ?? 如果一個人為了活命不惜做任何事情，他總會有一些辦法可以嘗試。我寧愿按我自己的方式說話而被處死，也不想用你們的方式說話而繼續(xù)活著。這就是我的教義。不要那么在意自己和財產(chǎn)，首先并且主要關(guān)注自己的靈魂 。知識結(jié)構(gòu) 雅典人??！ ?? 我（蘇格拉底）要教誨和勸誡我遇到的每一個人 ?? 要 認識你自己 ，你們不能只追求榮譽和享樂，要知道， 知識才是美德 。 —— 《 西方社會思想史 》 ? 蘇格拉底會如何看待這次日本購島事件呢？請仿照勸誡詞的方式表達小組觀點。而這樣一來，一切準則都將是主觀的、相對的，只對有關(guān)的人有意義。知識結(jié)構(gòu) 伯利克里的演講 雅典市場 泰勒斯 人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ? 各組結(jié)合教材和所發(fā)材料，對本組負責(zé)問題進行合作探究，準備下一環(huán)節(jié)的成果匯報。 第 1組 智者學(xué)派 第 3組 柏拉圖和亞里士多德 第 2組 蘇格拉底 第 4組 人文精神的體現(xiàn) 小組合作，自主探究 教學(xué)過程 《 雅典學(xué)院 》 Raphael Santi， 1509一 l5ll年作 情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)問誘思 計時： 2分鐘 ?
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