西方人文主義起源(參考版)
2024-11-13 00:31本頁面
【正文】 ? 對未來公民人文素養(yǎng)的培育，特別是責(zé)任感和使命感的形成應(yīng)該成為中學(xué)教育的重點(diǎn)，歷史學(xué)科更應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)這一責(zé)任。 古今貫通，凸顯現(xiàn)實(shí)價(jià)值 ? 本課內(nèi)容理論性強(qiáng)且較抽象，人文精神的歷史作用和現(xiàn)實(shí)意義不易理解。 生生互動(dòng)，打開思路 萌芽： 公元前 5世紀(jì)中葉后人文精神的萌芽 —— 古希臘思想家們； 發(fā)展： 14－ 17世紀(jì)人文主義的興起與發(fā)展 —— 文藝復(fù)興和宗教改革； 成熟： 17－ 18世紀(jì)人文主義的進(jìn)一步弘揚(yáng) —— 啟蒙運(yùn)動(dòng)。 但是，儒學(xué)從維護(hù)君主統(tǒng)治出發(fā)，易 壓制人的個(gè)性發(fā)展 。 —— 《 光明日報(bào) 》 ? “ 仁 ” 和 “ 人 ” 的對話 兩種古代思想的比較： 都 關(guān)注人與社會(huì) ，因此都帶有早期 人文主義色彩 ，都 強(qiáng)調(diào)道德 的力量。顏淵 》 孔子和蘇格拉底 ?? 都強(qiáng)調(diào)以德治國，是留給后人的珍貴遺產(chǎn)?？鬃訉υ唬骸熬?、臣臣、父父、子子。” —— 《 論語 —— 《 孟子 ② 尊重人的價(jià)值 ,尤其是尊重人作為精神 存在的價(jià)值 . “ 人文精神 ” （ humanism），常譯作人文主義、人本主義、人道主義 . 師生合作，突破難點(diǎn) ? 聯(lián)系古今中外 ,搜索體現(xiàn)人文精神的觀點(diǎn)、事件或現(xiàn)象。在教育方面，他認(rèn)為理性的發(fā)展是教育的最終目的，主張國家應(yīng)對貴族子弟進(jìn)行公共教育。 —— 人教版必修三教師參考用書 亞里士多德以科學(xué)調(diào)查的方式研究自然界，創(chuàng)建了嚴(yán)密的邏輯論證系統(tǒng)，充分體現(xiàn)人類不斷追求真理、了解未知的人文精神。 —— 哈佛大學(xué)校訓(xùn) 柏拉圖認(rèn)為在世界萬物之外存在一個(gè)“理念”世界，理念是萬物的本原，它存在于人的靈魂中，人類的目標(biāo)就是發(fā)現(xiàn)自己靈魂深處的理念。 —— 愛因斯坦 學(xué)習(xí)檢
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