中小學(xué)教師教學(xué)基本能力競賽試題及答案(文件)
【正文】 生養(yǎng)成了說假話的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和人生價值觀。 美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種沖動，是一種賞心悅目的心理狀態(tài)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，有意識地、有方法地提出一些帶有趣味性的問題，寓趣于問，創(chuàng)設(shè)生動愉快的情景，把學(xué)生已有的知識與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生處于“趣”、“新”、“疑”、“知”狀態(tài)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 答：直問和曲問；寬問和窄問；單問和重問；明問和暗問 ⑩課堂教學(xué)的結(jié)束技能教師教學(xué)能力包括哪些？教學(xué)設(shè)計(jì)能力指教師在具備基本的專業(yè)知識和教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用這些知識和技能。②教學(xué)實(shí)施能力。 ③教學(xué)檢查評價能力。⑴教材所處的地位和前后聯(lián)系；⑵教學(xué)目的 ②要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力 （2）學(xué)習(xí)目標(biāo)分析說教法運(yùn)用。①準(zhǔn)備教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)其哪些能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。說板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)。 新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸，強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性，其實(shí)質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系。形象性 情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 有價值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效地引發(fā)學(xué)生的思考。 情感性指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的功效?！澳康男浴敝竼栴}是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)而提出來的，目標(biāo)是設(shè)問的方向、依據(jù)，也是問題的價值所在；“適應(yīng)性”指問題的難易程度要適合全班同學(xué)的實(shí)際水平，以保證使大多數(shù)學(xué)生在課堂上都處于思維狀態(tài)；“新異性”指問題的設(shè)計(jì)和表述具有新穎性、奇特性和生動性，以使問題具有真正吸引學(xué)生的力量。只有這樣的情境才能有效地闡明學(xué)科知識在實(shí)際生活中的價值，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)科知識的內(nèi)涵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力和熱情。為此，我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，首先應(yīng)該是感性的、可見的、摸得著的，它能有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，并促進(jìn)感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化和升華；其次，應(yīng)該是形象的、具體的，它能有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，使學(xué)生能夠超越個人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時間、空間的限制，既讓學(xué)生獲得更多的知識、掌握更多的事物，又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維互動發(fā)展。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。（二）請結(jié)合教學(xué)談?wù)動袃r值的教學(xué)情境應(yīng)具備哪些特性。說媒體的運(yùn)用。②教法的選擇和運(yùn)用應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想。（1）學(xué)生起點(diǎn)分析 ①要學(xué)生學(xué)會哪些基礎(chǔ)知識【基本功訓(xùn)練】六、 論述題（2道）（一）結(jié)合教學(xué)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)學(xué)科說課的大致過程及主要內(nèi)容。 ④課堂教學(xué)的提問技能；⑤課堂教學(xué)的演示技能；⑥課堂教學(xué)的板書技能 答：教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能。 提出問題，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要，進(jìn)而就能水到渠成地激發(fā)他們的求知欲望。不利于培養(yǎng)學(xué)生處理綜合問題的能力。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，適合學(xué)生特點(diǎn)，使教與學(xué)生動有趣、易于接受。1 新課程指導(dǎo)下信息技術(shù)備課的基本要求？答：（1）體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一；（2）尊重學(xué)生的差異性（3）體現(xiàn)生活化（4）體現(xiàn)課程資源整合（5）體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（6）體現(xiàn)教材使用的創(chuàng)新【教材教法】1如何優(yōu)化教學(xué)過程？答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境。1 進(jìn)行課程資源的整合主要應(yīng)做到哪幾個整合？答：（1）目標(biāo)整合，以學(xué)生的發(fā)展作為指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生品德和人格的完善，以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)；（2）內(nèi)容整合，一是凸顯經(jīng)驗(yàn)性，以直接體驗(yàn)和自主操作的活動性的學(xué)習(xí)方式為主，二是以學(xué)生的自身興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有教育潛力的情境，讓學(xué)生參加各類活動；（3）形式整合，凸顯“以學(xué)生以發(fā)展為本”的理念，課程設(shè)計(jì)要在現(xiàn)實(shí)的教育活動開展的過程中
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