【正文】 厭學(xué)，考前焦慮，中、高考學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)迫癥等方面有獨(dú)到的建樹，為大、中學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展引領(lǐng)護(hù)航，為家庭培養(yǎng)成功的孩子做出了很大的貢獻(xiàn)。本課程就是為了讓更多的同學(xué)了解禮儀與社交，了解應(yīng)當(dāng)注意的一些問題，使個(gè)人的交際水平更上一個(gè)臺(tái)階。陳老師長(zhǎng)期系統(tǒng)給本科生講授毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、社交禮儀和研究生的思想政治教育心理學(xué)、科學(xué)發(fā)展管專題研究等課程。黃順力：歷史學(xué)博士，現(xiàn)任廈門大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師。石立善：著名學(xué)者，上海師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授，文學(xué)博士（日本京都大學(xué)）。李榮建：武漢大學(xué)教授。余和祥：現(xiàn)任中南民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授、歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)中國(guó)文化藝術(shù)史研究方向研究生導(dǎo)師，中南民族大學(xué)校史編輯部主任。長(zhǎng)期從事中國(guó)歷史文化的教學(xué)和研究工作,對(duì)《周易》有比較深入的研究，主講《中國(guó)文化概論》、《中國(guó)藝術(shù)精神》等通識(shí)課，講課精辟生動(dòng)，具有儒道風(fēng)范，深受學(xué)生歡迎，是武大師生推崇的名嘴之一。教學(xué)認(rèn)真投入，講課生動(dòng)，流入真情實(shí)感，理論聯(lián)系實(shí)際，受到學(xué)生廣泛歡迎。從事過14年英語(yǔ)口譯工作包括同聲傳譯，擔(dān)任過廣東省外辦翻譯組組長(zhǎng)和首席翻譯，為國(guó)家和省市領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)國(guó)家元首、政商要人等擔(dān)任過英語(yǔ)口譯；出版過《英漢口譯》、《新漢英分類口譯詞典》，主編出版了《21世紀(jì)涉外公共管理叢書》。方凡泉：英國(guó)薩塞克斯（Sussex）大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)碩士畢業(yè)，現(xiàn)任廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)。馮 蘭：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。從教以來，主講了很多久負(fù)盛名的公共課或演講，受到廣大學(xué)生的熱烈歡迎。李榮建教授具有廣博的禮儀理論知識(shí)和豐富的禮儀教學(xué)實(shí)踐。楊 丹：武漢工業(yè)學(xué)院副教授、湖北省禮儀學(xué)會(huì)第一副會(huì)長(zhǎng)、湖北省公共關(guān)系協(xié)會(huì)理事、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)湖北省委員會(huì)委員。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋褐袊?guó)近代思想文化史、中外思想文化交流和海洋史。徐琳琳：畢業(yè)于東北大學(xué)控制理論工程專業(yè)，研究生學(xué)歷，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作從業(yè)3年、IT行業(yè)校園招聘領(lǐng)域從業(yè)5年。本課程對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的一些職業(yè)技能及面試技巧也進(jìn)行了講解。在當(dāng)下的社會(huì)，與人的溝通能力也就是個(gè)人的交際能力在一定程度上直接影響著個(gè)人的發(fā)展與前途。師從曾任大學(xué)教師、企業(yè)培訓(xùn)師、咨詢顧問、專職講師等職，專注于高層管理者心靈成長(zhǎng)，對(duì)情感、婚戀、家庭問題與工作間的和諧頗有建樹，致力于心理應(yīng)用學(xué)在國(guó)內(nèi)的推廣。主要研究方向：中國(guó)心理思想史，積極心理學(xué)。在國(guó)外學(xué)術(shù)雜志發(fā)表9篇,在國(guó)內(nèi)中文核心期刊發(fā)表80余篇；出版著作(含專著,主編,合著,譯著)50多部。管 健：南開大學(xué)社會(huì)心理學(xué)系副教授。本課程主要介紹了社會(huì)態(tài)度，社會(huì)心理學(xué)的歷史理論，社會(huì)化，群體心理，社會(huì)的、角色，人際關(guān)系，自我意識(shí)和社會(huì)影響等內(nèi)容。本課程通過很多例子也就是很多例題,來解釋或說明或幫助理解邏輯的一些概念,大部分都是涉及非形式邏輯。曾獲得1995年物理系獎(jiǎng)教金、1998年南京大學(xué)青年教師學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)，2008年迎接教育部本科教學(xué)評(píng)估材料中被列為物理系教學(xué)名師。課程簡(jiǎn)介：本系列老師用幽默和生動(dòng)的語(yǔ)言主要講述了以下內(nèi)容：易中天悖論、錢學(xué)森問題、愛因斯坦定義“科學(xué)”、科學(xué)的起源、歐洲歷史的介紹、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)的起源、古希臘三杰建立形式邏輯體系、從自然哲學(xué)到自然科學(xué)、科學(xué)的基石、經(jīng)驗(yàn) + 理性、牛頓建立科學(xué)體系、愛因斯坦、狄拉克建立現(xiàn)代科學(xué)體系、科學(xué)的核心是科學(xué)方法等。課程簡(jiǎn)介：本課程主要通過生命現(xiàn)象與文明發(fā)展、生物多樣性與生物系統(tǒng)演化、生物的結(jié)構(gòu)和功能、復(fù)雜而神奇的人、免疫與疾病、腦與神經(jīng)學(xué)科、失態(tài)與人類壞境、生物技術(shù)等章節(jié)來體現(xiàn)生命科學(xué)與人類文明。主要從事凝聚態(tài)物理研究工作。專著：《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視》。主講人簡(jiǎn)介：尚重生：武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院副教授?！懂?dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視》這一課程的實(shí)質(zhì)目的在于使學(xué)生更深入地了解國(guó)情，了解當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題，是把握我國(guó)國(guó)情的一種有效方式，觀察我國(guó)在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)利益分化、社會(huì)結(jié)構(gòu)變革以及社會(huì)制度變遷的一個(gè)較為直接的途徑。旨在引導(dǎo)學(xué)生邁入藝術(shù)之門，領(lǐng)略其奧妙、風(fēng)采和魅力，并由此對(duì)中西方文化有更深入的理解。學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)項(xiàng)目管理研究會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)信息系統(tǒng)研究會(huì)常務(wù)理事。此課程中，戚安邦教授采用雙語(yǔ)授課。主講人簡(jiǎn)介：李硯祖：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。主要代表作有：《軟和平：國(guó)際政治中的強(qiáng)權(quán)與道德》《國(guó)際政治的全球化與國(guó)際道德危機(jī)：全球倫理的圓桌模式構(gòu)想》等。主講人簡(jiǎn)介：共家學(xué)派即是在馬克思主義的框架中復(fù)活中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的現(xiàn)代化，最終形成的古今貫通、中西融合的中國(guó)共產(chǎn)主義學(xué)派，這是韋正翔教授最先倡立的概念。研究領(lǐng)域：馬克思主義中國(guó)化、中國(guó)近代史專題、醫(yī)學(xué)社會(huì)史。著作有《晚清經(jīng)世實(shí)學(xué)》、《統(tǒng)一戰(zhàn)線與全面建設(shè)小康社會(huì)概論》等。主要研究方向：教育學(xué)原理、高等學(xué)校德育。中華民族精神不是一種抽象的概念，它所折射出的底蘊(yùn)和更深一層的內(nèi)涵則是純真的愛國(guó)主義精神。原香港、澳門特別行政區(qū)基本法起草委員會(huì)委員，原香港、澳門特別行政區(qū)籌備委員會(huì)委員。趙中孚：中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，著名民商法專家。獨(dú)著5部、主編和參稿著作30余部。研究方向：法哲學(xué)、法理學(xué)、馬克思主義法律思想史、西方法律思想史。我們將會(huì)通過本節(jié)課了解到這些人物對(duì)于中國(guó)法學(xué)做出的杰出貢獻(xiàn)。丁 寧：北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。王人博：中國(guó)政法大學(xué)教授。主要從事文藝學(xué)專業(yè)、美學(xué)方向的教學(xué)、科研工作，兼及中國(guó)傳統(tǒng)文化的理論探討。主要著作：《中西政治