新課程背景下幼兒園自然角區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(文件)
【正文】 、半截飲料瓶等種植容器和小鏟、噴壺等。用于幼兒自然實踐的動物應是體形小、無危害和便于飼養(yǎng)的品種，可選擇幼兒感興趣和可以撫摸的如小兔、荷蘭鼠、小烏龜、小鳥等小動物和小魚、小蝦、河蚌、螺螄、蝌蚪等水生動物以及蠶、蝶等各種小昆蟲。中班的幼兒可以在教師的幫助下用值日的方法，分工輪流照顧自然角的動植物，也可以集體共同清掃自然角，從而培養(yǎng)幼兒分工合作、互相幫助的良好品質。需要注意的是：幼兒好奇心強，對新鮮的事物比較感興趣，開始管理自然角的時候往往興趣較濃，觀察動植物、記錄其生長變化時也比較認真仔細，但時間一久，他們的興趣便會轉移。 參考文獻 [1](試行)解讀[M].南京:江蘇出版社,2002. [2][M].北京:高等教育出版社,2006. [3][J].學前教育研究,2005,(7). [4][J].新課程研究(教師教育),2010,(1).。 自然角不是個擺設，創(chuàng)設自然角區(qū)域環(huán)境的要義是為幼兒提供一個有啟發(fā)的、支持性的微環(huán)境。教師在幼兒勞動和管理自然角的過程中只是起督導檢查的作用。因此，管理自然角也并不只是教師的事情，教師應針對不同年齡班幼兒的特點，提出不同的管理要求，讓幼兒參與力所能及的管理勞動，從而培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。 種植植物的實踐活動最好安排在冬春兩季，用幼兒親手培育的綠色來裝點室內環(huán)境，可以有效地調節(jié)冬春季節(jié)的單調色彩。 。 為了激發(fā)幼兒的觀察興趣，提高觀察效果，教師應讓幼兒積極參與到自然角材料的準備工作中來。因此，圖片、模型類的觀察材料最好是選用那些放大型、分解型或仿真型的東西，以便幼兒更好地認識了解它們的名稱和用途，例如放大的蘋果、梨、香蕉、桔子、杏、李子、柿子、椰子等水果圖片，仿真的恐龍、鯨魚、海龜、美洲獅、眼鏡蛇等動物模型。植物一般為盆栽花卉，如仙人球、仙人掌、文竹、鳳仙花、秋海棠、三色堇等，動物主要是金魚、熱帶魚等觀賞魚品種。教師作為一位引導者，不能僅僅滿足于把花花草草、小魚小蟲漂亮地擺設出來，而是要通過相關的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1