20xx下半年教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)真題及答案(文件)
【正文】 帝輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”?！皞€(gè)體人”一旦步入社會(huì)，就不可能再有絕對的自由自在，不可能再為所欲為了。一旦違反就將受到懲罰。再再次，他的精神自由被喚醒，開始追求名利。(2)本題十分，其中演變過程5分，為何成佛5分。三、作文題閱讀下面的材料，按要求作文?！本瓦@樣，梅先生在上海一唱走紅。重在根據(jù)材料提煉自己觀點(diǎn)，從新穎的角度說服讀者同意作者觀點(diǎn)的說理性文體。①“廣告要怎么寫，才能引起人們的注意”是理解材 料的中心。恰到好處的留白——給生活余下一份想象空間(說留懸疑、留想象空間的妙處)。③ 從把握機(jī)遇角度來寫：機(jī)會(huì)屬于有準(zhǔn)備的人。例1：創(chuàng)意，化復(fù)雜為簡單。然而，一家小公司僅用了不到萬分之一的成本便解決 了這一問題。只有少數(shù)人為美化生活作出了貢獻(xiàn)。出處：《做個(gè)風(fēng)格插畫家》【好奇心】例1：瓦特看水壺,研究蒸汽。糾正了國外學(xué)者斷定中 國沒有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。終于有一天，吳王看到了勾踐忠誠的表現(xiàn)，而釋放他回到越國。 解析：一類文(5041)切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡工整。五類文(100)沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、寫背好的范文。三類文(3021)基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草。勾踐正是因?yàn)樽プ×诉@次機(jī)遇，才使得自己報(bào)仇雪恨，滅掉了吳國。③好奇心是科學(xué)之母。(居里夫人)。例2：我國偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石?它們是借助 什么力量到這兒來的。作者：奧修 出處：《奧修傳》②創(chuàng)意來自于強(qiáng)調(diào)日常生活中細(xì)微的美麗事物。例2：①我喜歡一切美麗的、有創(chuàng)意的東西。于是該公司花重金請技術(shù)人員制造檢測設(shè)備，利用射線 掃描、重量過關(guān)等方法來避免空盒現(xiàn)象的再次出現(xiàn)。寫作結(jié)構(gòu)不要過于套路化，適當(dāng)顯示出個(gè)人寫作的新意，但論證要嚴(yán)密，緊扣論點(diǎn)。② 從好奇心角度：讓好奇之花盛開。(3) 總結(jié)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、好奇心、把握機(jī)遇、做事方法(4) 從不同角度提煉觀點(diǎn)：① 從創(chuàng)新角度：求新求變，出奇制勝，創(chuàng)新求勝，創(chuàng)新創(chuàng)意等。④不少于800字2. 立意——根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)(1) 材料定性分析：給定材料內(nèi)容，通過采用新穎的宣傳方式讓梅蘭芳成功入駐大上海的故事判定，這是有關(guān)創(chuàng)意展現(xiàn)不同作用的話題設(shè)定，可以從新穎的創(chuàng)意為生活增光添彩的角度論述。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，題目自擬。當(dāng)時(shí)想在報(bào)紙上打廣告，但廣告要怎么寫才能引起人們的注意呢?經(jīng)過一番 籌劃，戲班子決定在報(bào)紙上只印三個(gè)字——梅蘭芳，當(dāng)時(shí)上海的市民并不知道梅蘭芳是誰，因?yàn)楹闷娑荚诨ハ啻蚵?。答出希望做玉皇大帝，?quán)利極端膨脹1分。個(gè)人欲望極端膨脹的孫悟空，之所以能夠成為“斗戰(zhàn)勝佛”，是因?yàn)樗艿搅松鐣?huì)的懲罰，這就告訴我們個(gè)人欲望不能極端膨脹，因?yàn)橛|犯了規(guī) 范，軟亂了正常秩序，就會(huì)得到社會(huì)的懲罰，因此他被壓在五行山下500年，并歷經(jīng)九九八十一難成功取到真經(jīng)，在最終明白成佛的關(guān)鍵不在于能力的大小，生命 的長短，地位的高低，而是在于選擇人生的意義。其次，尋仙問道，提升了個(gè)人能力，也拓展了無2窮的生存空間。(4分)(2)文章怎樣表明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極端膨脹”的人的?但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛”?請結(jié)合文本，簡要分析。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰。孫悟空說這是“常言道”，咱 們要追問：這“常言”是哪來的?孫悟空不識(shí)字，他從哪兒學(xué)到這“常言”呢?花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么?這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生 活的耳濡目染中，孫悟空收到了熏陶，被知識(shí)化了。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎?還是不行，孫悟空有一天忽然悲嘆起來，他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉?！段饔斡洝沸≌f寫孫悟空的出生，有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方，他是天生地長的，從石頭縫里蹦出來的神猴。面對小熙存在的問題，林老師在于小熙的外婆溝通的時(shí)候，沒有面對小熙的家庭情況，積極主動(dòng)的爭取家長配合，而是把教育責(zé)任全部推給家長，這一行為違背了教師嚴(yán)于律己、以身作則的“為人師表”道德要求。這充分體現(xiàn)了林老師關(guān)愛學(xué)生。林老師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，浩浩在旁邊四處張望時(shí)，沒有責(zé)怪孩子，而是輕輕的安撫小熙，并耐心詢問發(fā)生了什么事情，這充分體現(xiàn)了林老師愛崗敬業(yè)。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林老師問浩浩：“怎么回事啊?”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了。，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。但題干中張老師一開始就讓小班的孩子“三不許”，這嚴(yán)重 違背孩子的天性，沒有把孩子當(dāng)成孩子看。(2)孩子個(gè)體之間是存在巨大差異的。)問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評析張老師的教育行為。師：小朋友們，我們先來看看電視上播放的是什么?(老師按下播放鍵，電視里出現(xiàn)了新華書店的宣傳片)師：小朋友們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎?幼：去過。相比較而言D選項(xiàng)更符合題意，注意全同關(guān)系也是一種特殊的包容關(guān)系。A選項(xiàng)翻譯為“分享 推出 快樂”，分享為充分條件，故排除。所以，括號(hào)中數(shù)字為9+116=14。所以，正確答案是C。
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