【正文】 的方法。，突然從教室外飛進來一只小鳥,于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，：C參考解析：本題考查注意的類型。故本題選C。不符題意。欣怡認為規(guī)則不可變更并服從規(guī)則體現(xiàn)她處于這個階段，故本題選B。例如，學生認識到只要上課認真聽講，就會獲得他所希望的好成績，那他就很可能認真聽課。張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體差異。故本題選B。外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。近景性動機是與近期目標相聯(lián)系的一類動機。例如，人們看見天上的浮云，想象出各種動物的形象。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，井說明理由。根據(jù)實施功能的不同，教學評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。，不受社會發(fā)展的制約。綜上,該說法錯誤。根據(jù)遷移的方向分為逆向遷移和正向遷移。因此，后繼學習對先前學習產(chǎn)生逆向遷移作用，而不是負遷移作用。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時說的脾氣、秉性。綜上,該說法正確。上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。?參考解析：(1)確立班集體的發(fā)展目標。(5)培養(yǎng)正確的班級輿論和良好班風。(3)學生觀:強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。在家訪時了解到，早在王偉讀小學的時候，父母為了不讓他到處亂跑，便常給他零花錢去玩電子游戲，以至于形成了網(wǎng)癮。王偉在班會課后感中寫道：“通過主題班會，我才真正意識到經(jīng)常曠課上網(wǎng)是多么愚蠢?！贝送猓瑸榱伺囵B(yǎng)王偉對班集體的責任心，我與班委協(xié)商，讓他擔任學校清潔區(qū)衛(wèi)生評分員，他也非常樂意地接受了。問題：材料中的“我”貫徹了哪些德育原則(8分)?結(jié)合材料加以分析。（4）疏導原則3材料:初中開學第一天，七年級(1)班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程中，看到了一個比較熟悉的名字。得到這個好消息后，李老師對她說，“正如我想的那樣，你不但愛學習，還很有創(chuàng)新意識。①激勵功能，促使學生朝著教師所期望的目標發(fā)展，形成一種良性循環(huán)。②教師應幫助學生充分認識自己的能力，幫助學生致力于追求同自身能力水平相稱的學習目標，并及時予以表揚。⑥指導學生學會正確的歸因，以正確對待學業(yè)的成敗?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。②調(diào)整功能，調(diào)整師生間的關系，形成認識、情感及思維上的“共情“。③針對不同學生的特點，設定其努力目標，形成不同的期望，否則，整齊劃一的期望會導致一部分學生降低或喪失學習動機。教師應指導學生將成功歸于自己的能力，將失敗歸于努力程度不夠，這樣才能從成功中體驗到自己的能力和價值，同時變失敗為動力，取得成功。(8分)【參考答案】（1）教師期望的作用：教師期望效應也叫羅森塔爾效應、皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。（2）對教育的啟示①教師應對學生表現(xiàn)出熱切的期待，親切、和藹地鼓勵學生，采取尊重、信任、愛護的態(tài)度。⑤創(chuàng)造條件，盡可能多為學生提供獲得成功的機會?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。②調(diào)整功能，調(diào)整師生間的關系，形成認識、情感及思維上的“共情“。③針對不同學生的特點，設定其努力目標，形成不同的期望，否則，整齊劃一的期望會導致一部分學生降低或喪失學習動機。教師應指導學生將成功歸于自己的能力，將失敗歸于努力程度不夠，這樣才能從成功中體驗到自己的能力和價值，同時變失敗為動力，取得成功。(8分)【參考答案】（1）教師期望的作用：教師期望效應也叫羅森塔爾效應、皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。（2）對教育的啟示①教師應對學生表現(xiàn)出熱切的期待，親切、和藹地鼓勵學生，采取尊重、信任、愛護的態(tài)度。⑤創(chuàng)造條件，盡可能多為學生提供獲得成功的機會?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。②調(diào)整功能，調(diào)整師生間的關系，形成認識、情感及思維上的“共情“。③針對不同學生的特點，設定其努力目標，形成不同的期望，否則，整齊劃一的期望會導致一部分學生降低或喪失學習動機。教師應指導學生將成功歸于自己的能力，將失敗歸于努力程度不夠，這樣才能從成功中體驗到自己的能力和價值，同時變失敗為動力，取得成功。(8分)【參考答案】（1）教師期望的作用：教師期望效應也叫羅森塔爾效應、皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。（2）對教育的啟示①教師應對學生表現(xiàn)出熱切的期待，親切、和藹地鼓勵學生，采取尊重、信任、愛護的態(tài)度。⑤創(chuàng)造條件，盡可能多為學生提供獲得成功的機會。”在隨后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。②調(diào)整功能，調(diào)整師生間的關系，形成認識、情感及思維上的“共情“。③針對不同學生的特點，設定其努力目標，形成不同的期望，否則，整齊劃一的期望會導致一部分學生降低或喪失學習動機。教師應指導學生將成功歸于自己的能力，將失敗歸于努力程度不夠，這樣才能從成功中體驗到自己的能力和價值，同時變失敗為動力，取得成功。如果有一百行素材寫一百行報道，就失之膚淺。2． 就今日中國現(xiàn)實而言，啟蒙無疑是一個迫切的任務；就中國歷史而言，它是一個沒有完成就被打斷的歷史任務。這段話主要回答的問題是()。但政府絕不能從大包大攬一下子就 變?yōu)槿鍪植还堋．住房商品化是必然的趨勢B．住房商晶化過程中仍然需要政府干預C．住房商品化后也會有不合理現(xiàn)象存在D．住房商品化后，政府將不再直接干預住宅業(yè)參考答案：B參考解析：本題是對考生閱讀理解能力的考查。A．獨舞B．雙人舞C．群舞D．。正確答案為B。在市場調(diào)節(jié)乏 力時，政府的干預就顯得格外重要。由“但這并不證明中國不需要啟蒙”知，后兩句回答了這個問題…當今中國是否需要啟蒙。現(xiàn)代的種種挫折都在提醒著我們：在現(xiàn)代化進程中，啟蒙的任務是不可逾越的。只有積累了大量的優(yōu)質(zhì)的材料，才能為選擇優(yōu)質(zhì)的對口的材料創(chuàng)造可能性。A．無材料就無從提煉主題B．無材料就無法表現(xiàn)主題C．材料是文章的核心要素D．材料是文章的血肉參考答案：C參考解析：本題考查材料對于寫作的重要意義。⑤創(chuàng)造條件，盡可能多為學生提供獲得成功的機會。（2）對教育的啟示①教師應對學生表現(xiàn)出熱切的期待，親切、和藹地鼓勵學生，采取尊重、信任、愛護的態(tài)度。(8分)【參考答案】（1）教師期望的作用：教師期望效應也叫羅森塔爾效應、皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師應指導學生將成功歸于自己的能力，將失敗歸于努力程度不夠，這樣才能從成功中體驗到自己的能力和價值，同時變失敗為動力，取得成功。③針對不同學生的特點，設定其努力目標，形成不同的期望，否則，整齊劃一的期望會導致一部分學生降低或喪失學習動機。②調(diào)整功能，調(diào)整師生間的關系，形成認識、情感及思維上的“共情“?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。⑤創(chuàng)造條件，盡可能多為學生提供獲得成功的機會。（2）對教育的啟示①教師應對學生表現(xiàn)出熱切的期待，親切、和藹地鼓勵學生，采取尊重、信任、愛護的態(tài)度。(8分)【參考答案】（1）教師期望的作用：教師期望效應也叫羅森塔爾效應、皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師應指導學生將成功歸于自己的能力，將失敗歸于努力程度不夠，這樣才能從成功中體驗到自己的能力和價值，同時變失敗為動力，取得成功。③針對不同學生的特點，設定其努力目標，形成不同的期望，否則，整齊劃一的期望會導致一部分學生降低或喪失學習動機。②調(diào)整功能，調(diào)整師生間的關系，形成認識、情感及思維上的“共情“?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。⑤創(chuàng)造條件，盡可能多為學生提供獲得成功的機會。（2）對教育的啟示①教師應對學生表現(xiàn)出熱切的期待，親切、和藹地鼓勵學生，采取尊重、信任、愛護的態(tài)度。(8分)【參考答案】（1）教師期望的作用：教師期望效應也叫羅森塔爾效應、皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師應指導學生將成功歸于自己的能力，將失敗歸于努力程度不夠，這樣才能從成功中體驗到自己的能力和價值，同時變失敗為動力，取得成功。③針對不同學生的特點，設定其努力目標，形成不同的期望，否則，整齊劃一的期望會導致一部分學生降低或喪失學習動機。②調(diào)整功能，調(diào)整師生間的關系，形成認識、情感及思維上的“共情“。”在隨后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。⑤創(chuàng)造條件，盡可能多為學生提供獲得成功的機會。（2）對教育的啟示①教師應對學生表現(xiàn)出熱切的期待，親切、和藹地鼓勵學生，采取尊重、信任、愛護的態(tài)度。(8分)【參考答案】（1）教師期望的作用：教師期望效應也叫羅森塔爾效應、皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。⑦運用恰當?shù)脑u價和獎勵方式，尤其是對學生的評價標準應是與其過去相比，這樣，會使每個學生都有更多的機會獲得教師和同伴的積極評價，排除競爭性、防御性的心理氣氛對學生自信心的消極影響。④教師的期望不可過高，否則學生經(jīng)過努力無法達到,也會喪失成就動機。③支援性功能，即幫助學生解決在探索知識以及心理發(fā)展過程中遇到的困難。問題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用(10分)及其對教育的啟示。”“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過的學生，她學習很努力，成績優(yōu)秀，平時很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個方面你也應該像她一樣優(yōu)秀。（2）集體教育與個別教育相結(jié)合。班干部們也非常熱心，主動擔任王偉各科學習的輔導員，常常輔導他做作業(yè)。我們班共有50個同學，有四十九顆火熱的心愿意幫助他。同時，我發(fā)動了全班同學利用各種報刊、網(wǎng)絡收集資料，并召開了一次題為“網(wǎng)絡游戲給我們帶來什么”的主題班會。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)材料：上學期初，我們班轉(zhuǎn)來個學生叫王偉，他沉迷于網(wǎng)絡游戲，導致學習不認真，對班級活動漠不關心，還常常曠課。?參考解析：創(chuàng)造性指指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。(1)知識觀:質(zhì)疑知識的客觀性和確定性,強調(diào)知識的報考性。(3)建立班集體的正常秩序。(4)課外輔導。參考解析：(1)備課。孩子剛出生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異。根據(jù)遷移的性質(zhì)不同分為負遷移和正遷移。學習遷移指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。教育具有相對獨立性,是指教育具有自身的規(guī)律，對政治、經(jīng)濟制度，生產(chǎn)力等具有能動作用。題干是總結(jié)性評價的定義。參考解析：此說法錯誤。根據(jù)題干“一遍一遍地背誦”可知為復述策略。放學后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動物形象，：B參考解析：無意想象：也稱不隨意想象，是沒有預定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。題干中，“父母承諾如果期末考試成績優(yōu)異，就獎勵一部華為手機”是外部動機。于是他學習更加努力。關注學生階段的教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。李偉同學課前對自己能聽懂老師講述的知識而認真聽課的判斷屬于效能期待。結(jié)果期待指的是個體對自己的某種行為會導致某一結(jié)果的推測。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，：B參考解析：皮亞杰的道德發(fā)展理論將兒童的道德發(fā)展水平分為四個階段。B項，有意后注意，是指事前有預定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意轉(zhuǎn)化而來的一種特殊形態(tài)的注意，不符題意。無意注意時心理活動對一定事物的指向和集中是由一些主客觀條件引起的。D項：系統(tǒng)脫敏法的創(chuàng)立者是南非的精神病學家沃爾普，主要用于當事人在某一特定的情境下產(chǎn)生的超出一般緊張的焦慮或恐怖狀態(tài)。主要是以研究人的潛意識為主。為了建立一種適應性的行為模式，運用獎勵的方式，使這種行為模式重復出現(xiàn)，并保持下來。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。場依存型的人在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較低，處理問題時往往依賴于“場”，與別人交往時較能考慮對方的感受。題干描述就是近因效應。首因效應是指人們比較重視最先得到的信息，據(jù)此對他人作判斷。12..教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。實際鍛煉法是指有目的地組織學生進行實際活動，培養(yǎng)良好品德。、：A參考解析：現(xiàn)階段我國學校體育的根本和首要任務是全面鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)。這是知識的思想性、教學的教育性規(guī)律的反映。：B參考解析：教學過程中學生認識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合。C項：演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法常用于物理、化學、生物等自然學科的教學。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培和動物飼養(yǎng)等。廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現(xiàn)其國民目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設施和有關規(guī)章制度。跳一跳摘桃子就是體現(xiàn)了此原理，故本題選A。：A參考解析：本題考查最近發(fā)展區(qū)。教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用?？偢爬ㄐ栽~語1分共10分。(3分)最后，面對未來，“文章千古事”寫作的動力來源于對未來讀者的想象。(2)文末的開放的寫作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認同”遙相呼應的。(1分)③作者在向未來和可能的讀者中尋求認同。用自己的言行舉止為學生樹立良好的榜樣，從而促進學生的全面發(fā)展。材料中，楊老師對于學生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。楊