小數(shù)的意義和讀寫集體備課(文件)
【正文】 所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？7 38 0 1 三、反饋完善“想想做做”第3題。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？“想想做做”第5題。教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。5/。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。 認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、交流共享。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。（6）二次備課教案單 元第八單元主 備 人王棟執(zhí) 教 人王棟課 時(shí)第1課時(shí) 課 題小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課 型新授教 學(xué)目 標(biāo)，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。王棟：在觀察對(duì)比中理解零點(diǎn)幾的小數(shù)意義，這中間，我又分成了三個(gè)層次，一是
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