鳳辣子初見林黛玉集體備課(文件)
【正文】 往往隱含著許多信息?！薄霸谧x小說的時候，我們可以關(guān)注人物，還可以關(guān)注——環(huán)境、情節(jié)。這是真正地在為學(xué)生服務(wù)。比如：學(xué)生在初讀課文時，有一些學(xué)生已經(jīng)讀出“虛偽”“討好”等，可以在學(xué)生已經(jīng)對王熙鳳是否真正關(guān)心林黛玉有初步認(rèn)識后，讓這樣的學(xué)生談?wù)劤踝x課文時的感受，將其它學(xué)生的思考引向深入？希望我們能夠經(jīng)常接受名師們的熏陶，使自己的教學(xué)水平不斷提高。教學(xué)重點和難點 感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象；學(xué)習(xí)人物描寫方法。）課題中沒有的是誰？師板書：賈母出示課件師：老師先向大家簡單介紹一下這三個人物。你們覺得哪段特別難讀？ 3師：同樣覺得這一段難讀的請舉手（基本都舉手） 出示課件。 （你能從這段話中找?guī)讉€詞來概括你的評價嗎？ ——與眾不同、彩秀輝煌、晃若神妃仙子） 5師：我們這篇課文就寫了王熙鳳的穿著打扮嗎？不是的，還有她的言行舉止， 請大家快速瀏覽課文第一自然段，畫出從正面——板書：側(cè)面描寫王熙鳳言行的句子 你還會覺得鳳辣子是個怎樣的人？生：交流出示課件同學(xué)們，有句話叫“未見其人先聞其聲”，就出自這個典故。生：抓住斂聲屏氣和放誕無禮做比較。 大家都細(xì)心的關(guān)注到 林黛玉的心理活動， 咦，我們明明在討論王熙鳳，這里卻寫到了林黛玉，有什么作用呢？ 生：交流師：通過對林黛玉心里活動的描寫，通過斂聲屏氣和放誕無禮這兩個詞鮮明的對比，我們知道了王熙鳳的 ——地位不一般、 寫林黛玉就是為了突出王熙鳳，這就是我們平時說的側(cè)面烘托 三、 課文里面有一段話讓我們覺得王熙鳳待林黛玉很熱情，哪段話，你把它畫出來。 課件師：喲，王熙鳳真是個語言學(xué)家，你看短短一段話，50多個字，卻關(guān)心到了林黛玉的方方面面。生：我覺得“在這里不要想家” 這句話特別感動人，因為林黛玉母親剛剛病逝，雖然她到的是她姥姥家，但畢竟初來乍到，心里總是有些別扭、不舒服，一句不要想家，特別暖人心。（板書：討好 賈母、炫耀自己） 課文快學(xué)完了 讓我們來重新評價一下王熙鳳。 其實，今天的課堂還只是給我們打開了一扇小小的窗戶，如果走進(jìn)《紅樓夢》，相信對王熙鳳這個人物，你們會有更加多的了解。 不同的人看《紅樓夢》，對鳳姐的評價也是不一樣的。 這一句時很感動，我感覺王熙鳳非常貼心， 師：是啊，任何一個人聽到這樣一段話，都會覺得王熙鳳是一個熱情、周到、貼心的姐姐啊，請大家在讀這一段話， 看王熙鳳熱情地一連問了三個問題，林妹妹回答了嗎？ 師：那林黛玉為什么不回答呢？是：沒有機(jī)會回答。 師：每人說一方面。想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我?！皣鷵怼币舱f明了王熙鳳的地位不一般，沒點地位怎么可能前前后后有那么多人簇?fù)碇亍Ｉ航涣鞒鍪菊n件”黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。一起來讀一讀。但由于自己年紀(jì)大了，就想把家交給年輕人來管，最后她看中了誰呢？她看中了她的孫子媳婦王熙鳳，于是王熙鳳成為賈府的實際大管家。過程預(yù)設(shè)（1課時）一、 師板書：‘鳳辣子’初見林黛玉學(xué)習(xí)課文之前，我們先來看看閱讀提示我們提供了哪些和課文相關(guān)的資料生：讀后交流出示課件：補(bǔ)充介紹生：齊讀課題 看看老師寫的課題和書上的有什么不同？ “鳳辣子”為什么要加上雙引號？師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，在這篇課文里邊，出現(xiàn)了三個非常重要的人物。 2．品讀重點語句，通過閱讀鏈接、想象等策略，感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。另外，我有一點小小的發(fā)現(xiàn)：在學(xué)生初讀課文時，由于學(xué)生各自的
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