鳳辣子初見林黛玉集體備課(存儲(chǔ)版)
【正文】 課文，有的小組圍繞問題各抒己見，有的小組就人物“鳳辣子”的性格特點(diǎn)展開討論……。精彩并不是出自于老師自身的文化炫耀，而是來自于學(xué)生思維的積極、以及深入的體驗(yàn)?！薄昂屯榻涣鞯倪^程中，我們就會(huì)彼此補(bǔ)充，豐富認(rèn)識(shí)。另外，我有一點(diǎn)小小的發(fā)現(xiàn)：在學(xué)生初讀課文時(shí)，由于學(xué)生各自的閱讀水平不同，對(duì)文章的認(rèn)識(shí)也不同，也就是說他們的出發(fā)點(diǎn)已經(jīng)不在一條起跑線上了。過程預(yù)設(shè)（1課時(shí)）一、 師板書：‘鳳辣子’初見林黛玉學(xué)習(xí)課文之前，我們先來看看閱讀提示我們提供了哪些和課文相關(guān)的資料生：讀后交流出示課件：補(bǔ)充介紹生：齊讀課題 看看老師寫的課題和書上的有什么不同？ “鳳辣子”為什么要加上雙引號(hào)？師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，在這篇課文里邊，出現(xiàn)了三個(gè)非常重要的人物。一起來讀一讀?！皣鷵怼币舱f明了王熙鳳的地位不一般，沒點(diǎn)地位怎么可能前前后后有那么多人簇?fù)碇亍?師：每人說一方面。 不同的人看《紅樓夢(mèng)》，對(duì)鳳姐的評(píng)價(jià)也是不一樣的。（板書：討好 賈母、炫耀自己） 課文快學(xué)完了 讓我們來重新評(píng)價(jià)一下王熙鳳。 課件師：喲，王熙鳳真是個(gè)語言學(xué)家，你看短短一段話，50多個(gè)字，卻關(guān)心到了林黛玉的方方面面。生：抓住斂聲屏氣和放誕無禮做比較。你們覺得哪段特別難讀？ 3師：同樣覺得這一段難讀的請(qǐng)舉手（基本都舉手） 出示課件。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象；學(xué)習(xí)人物描寫方法。這是真正地在為學(xué)生服務(wù)。孫淑芳：在引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的語言，動(dòng)作，以及穿戴來理解人物的性格之后，蔣老師淘沙漏金，抓住人物出場(chǎng)來深入文本，他是這樣適時(shí)點(diǎn)撥的：“對(duì)，這就是人物的出場(chǎng)，在文學(xué)作品中，人物的出場(chǎng)很重要，它往往隱含著許多信息。還有就是課堂上鼓勵(lì)的掌聲比較少，如果老師能在學(xué)生展示精彩的時(shí)候，帶頭給學(xué)生掌聲鼓勵(lì)，相信這節(jié)課會(huì)更加出彩。在大家都采用高效課堂流程上課的情況下，陶老師卻在高效課堂中，靈活插入電影片斷，出其不意，大膽創(chuàng)新，效果良好。)師生配合讀，學(xué)生讀王熙鳳的話，老師回答?！傍P辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。林黛玉，你聽了鳳辣子這話感覺怎么樣？B第一次見面就拉著你的手，你的感覺如何？C請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下你的這位可愛的嫂子。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希恢劣趽P(yáng)此失彼?？偨Y(jié)：威在地位，威在性格，威在智慧。（5）可酌情理解潑皮破落戶。８、王熙鳳的出場(chǎng)打扮讀得豐富，呈現(xiàn)她美若天仙的外貌。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。那么，榮國府里邊的賈母，年齡最長，輩分最高，權(quán)威最大，管理著榮國府，但是由于剛才說的年齡大了，于是呢她想找一個(gè)精明能干的接班人來管理榮國府，那她看中了誰呢？看中了她的孫子媳婦２、查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞。２、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。都云作者癡，誰解其中味。于是呢，“鳳辣子”初見林黛玉同時(shí)也是林黛玉初見“鳳辣子”。５、丹鳳眼、柳葉眉、苗條、風(fēng)騷、粉面含春都是用來形容人的什么的？（美麗、漂亮）６、師：對(duì)啊，雖然蘿卜白菜各有所愛，但是中國人心中的美女，通常都是柳葉眉，丹鳳眼，櫻桃小口紅一點(diǎn)，這王熙鳳長著天下最具風(fēng)情的眼睛，最有特色的眉毛，美不美？７、把這種美的感覺讀出來。學(xué)生讀這段話，不僅獲得“美麗高貴奢侈”等概念，更獲得“美麗高貴奢侈”的形象，也從中悟得漢文化中所特有的“人物”表達(dá)方法──丹鳳眼、柳葉眉、吊梢眉、三角眼就是一種特有的中國人物形象。 出示
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