鳳辣子初見林黛玉集體備課-預(yù)覽頁
【正文】 給你留下了什么印象？ ?。?）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？ ?。ǚ耪Q無禮） ?。?）出示“這些人個個……放誕無禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個個斂聲屏氣”說明當(dāng)時的氣氛怎樣。１２、過渡：她的美貌與風(fēng)情，讓我們留戀與欣賞，她的聰明與才干，時常表現(xiàn)在她的笑聲中。）?。?）從“才”字你體會到了什么？ ?。ㄓ邢嘁姾尥碇??？磥硭€是個心理學(xué)家，人際關(guān)系專家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。）（5）演一演這個片段。賈母A您真的是對林黛玉天天口頭心頭一時不忘嗎？B您會真的打鳳辣子嗎？為什么？王A你剛才說了，天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了，你以往都沒見過這么漂亮的人嗎？B您自己本身就己經(jīng)很漂亮了，為什么還要這么稱贊她呢？C“迎春、探春、惜春們，他們聽了怎么想??？” 師：“這么一來，王熙鳳豈不是太不會說話了？是這樣嗎？”師：王熙鳳先夸得林黛玉開心，賈母自然也開心，嫡親的孫女開心，王夫人開心，邢夫人也必定開心，大家都開心。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了。賈母笑：你不認(rèn)得她，她是我們這里有名的潑皮破落戶?！比绻闶橇主煊?，聽了這話，你覺得王熙鳳是個怎樣的人物？ ?。ㄒ皇菬崆?，在賈母面前向林黛玉大獻殷勤；二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個主人在對一個怯生生的孩子說話?！ 。?）換過來，老師問（很快的，不給學(xué)生回答的時間） ?。?）老師的讀法和你們的有什么不同？看看書，你覺得誰的讀法更符合書中的描寫？你發(fā)現(xiàn)什么了？ ?。?、動作描寫──圓滑： ?、抛寣W(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫。其次，課堂互學(xué)環(huán)節(jié)中，汪老師給不同小組的同學(xué)分配了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們學(xué)的都非常認(rèn)真，我觀察了幾個小組的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生把“小展示”做的十分扎實。這個環(huán)節(jié)人人參與，紛紛競猜，學(xué)情沸騰，把課堂氣氛推向了高潮。劉楨：在這節(jié)課中，老師沒有一味的拔高，一味的包辦代替，而是真正把課堂交給了學(xué)生，比如：對王熙鳳是否真正關(guān)心林黛玉，這一環(huán)節(jié)的處理，是相當(dāng)精彩的。從而切身體驗到鳳辣子這樣的關(guān)心只是在——演戲?！薄澳憧?，這就是我們初讀一篇文章的感受，這樣的感受是很珍貴的，但，有時也是很片面甚至是錯誤的?！薄按蠹叶颊J(rèn)為這一段難讀，確實難讀，而且很難理解，除了那些專門研究古代服飾的專家，其他人都不太清楚王熙鳳究竟穿了什么、戴了什么，圍了什么，罩了什么……而且，我們作為一般的讀者也沒有必要去研究清楚。董玲：這樣和諧、融洽的生本課堂有待于我們每一位老師去探究，去追求?！而P辣子初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計定稿教學(xué)目標(biāo) 1．讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備： 教師制作簡單的教學(xué)課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。賈母在賈府中年齡最長、輩分最高、權(quán)威最大，在榮國府里，說話一錘定音。誰來挑戰(zhàn)一下？真不錯。 此時林黛玉看到這一幕，心中又有怎樣的疑惑呢？從課文中找一找。 生：我看到課文里寫著“一群媳婦丫鬟圍擁著一個人”。 生讀：：妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。來我們一起來讀一讀，看看王熙鳳關(guān)心林黛玉的哪些方面？生齊讀。生：如果我是林黛玉，當(dāng)我讀到“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。生 ——指名上臺板書 （生：虛偽、會拍馬屁、表里不一、阿諛奉承、愛慕虛榮、有野心 八面玲瓏 、見風(fēng)使舵 、 曹雪芹就是通過對人物外貌、動作、神態(tài)、語言等進行細(xì)致地刻畫，才將一個栩栩如生的王熙鳳帶到了我們身
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