【正文】 移現象發(fā)生；反之，有遷移現象發(fā)生就必定有相同的要素存在。同時，強調個體的作用，認為學習的主體愈能認清和了解或者說是發(fā)現事物之間的關系，則愈能加以概括化，則愈容易產生遷移，遷移的作用也就愈加普遍。A、100% B、80% C、50% D、200%將學習策略分為基本策略和支持策略的是（ A ）。 如何采取有效的步驟解決問題，屬于（ B ）。 1指導學生怎樣集中注意力、設置學習目標、選擇恰當的學習方法等，都屬于（A）。精細加工策略：指對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內在的深層意義，并促進其記憶的一些策略。形象聯(lián)想：即把頭腦中的栩栩如生而又奇特的形象與眼前要記憶的內容聯(lián)系起來。A．知覺B．思維C．情緒D．行為3．教師對學生觀察后，及時將所觀察到的重要事實，以敘述性文字記錄下來，這種方法叫做（?。．個體先天素質B．后天教養(yǎng)C．不良習慣D．個體先天素質與后天教養(yǎng)7．依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程稱為（　）。A．小學生B．初中生C．高中生D．大學生11．下列哪些中學生的表現不屬于心理行為問題（?。?。A．嚴重懼怕B．原因不明地懼怕C．非理性懼怕D．持久性地懼怕14．首創(chuàng)主要用于治療恐懼癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學家是（?。．3～5歲B．5～7歲C．8～10歲D．11～13歲18．提出情緒輔導方法的心理學家是（?。．什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到極端焦慮22．通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情景中的行為演練方式稱之為（　）。A．人本主義B．精神分析學派C．行為主義D．認知心理學25．心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的（　）。A．實驗室實驗法B．系統(tǒng)法C．自然實驗法D．發(fā)展法28．按照研究的目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接了解學生的行為表現，對所了解的事實加以記錄和客觀解釋，以了解學生心理和行為特征的方法稱之為（?。．鼓勵B．反映C．澄清D．詢問32．籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎勵替代物來使用，這屬于（?。?。A．積極的社會功能B．應有的責任能力C．應有的責任義務感D．道德精神面貌36．在心理測驗中，智力測驗屬于（?。?。A．講授法B．發(fā)現法C．掌握學習法D．頭腦風暴法2．學生將特殊對象、現象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念和態(tài)度上表示正面肯定屬于（?。?。A．心理變化B．信息加工C．智力活動D．信息輸入6．研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（?。?。A．教學策略B．教學方法C．教學目標D．學習方法10．在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略被稱為（?。．教學程序B．教學過程C．教學事項D．教學方法14．領會超越了單純的記憶，代表最低水平的（?。．應用B．綜合C．領會D．評價18．通常人們所說的態(tài)度和欣賞屬于情感目標的（　）。C．小學、初中、高中各階段的學習方法是相同的，所以應該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。A．引起學生注意B．提示教學目標C．喚起先前經驗D．呈現教學內容22．任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相連的（?。．以學生為中心的發(fā)現學習B．合作學習策略C．以教師為中心的講授策略D．師生互動策略26．掌握學習理論認為，學生能否成功掌握教學內容，不決定于他們能力上的差異，而在于他們的（?。．斯金納B．桑代克C．普萊西D．布魯納30．對程序教學貢獻最大的是（　）。A．功能B．大小C．用途D．年齡34．在個別化教學中，程序教學的發(fā)明人是（　）。A．教室前面幾排及中間幾列B．中心區(qū)域C．后排D．左右兩列 一、單項選擇題1．B 2．D 3．C 4．B 5．A 6．A 7．A 8．A 9．A 10．C 11．C12．C 13．C 14．D 15．D 16．B 17．B 18．C 19．C 20．B 21．A22．C 23．D 24．B 25．C 26．D 27．B 28．C 29，D 30．A 31．A32 A 33 A 34 R 35 A 36．B 37．A。A．模仿B．準確C．連貫D．習慣化36．將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域的是（?。?。A．知識B．領會C．綜合D．評價32．教學目標側重于過程或探索知識經驗，則宜選擇（?。．教學策略B．教學方法C．教學目標D．學習方法28．在布魯姆的教學目標分類中，（?。┐磔^高水平的理解。A．模仿B．準確C．連貫D．習慣化24．用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標是（?。?。20．以學習成績?yōu)橹行模诮處熤笇率褂媒Y構化有序材料進行的課堂教學稱為（?。．學習動力缺乏最主要的表現是厭學。A．反應B．接受C．形成價值觀念D．價值體系個性化16．認為只要給了足夠的時間和適當的教學，學生就對所有的學習內容都可以達到掌握的程度的是（　）。A．轉換B．解釋C．推斷D．記憶12．將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)系的各種子目標的過程稱之為（　）。A．個別化教學B．指導性教學C．合作教學D．情境教學8．（?。┦窃u價教學結果的最客觀和可靠的標準，教學結果的測量必須針對于此。A．知識B．應用C．評價目標D．綜合目標4．情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為（?。?。A．會談B．傾聽C．鼓勵D．詢問 一、單項選擇題1．D 2．C 3．A 4．D 5．B 6．D 7．D 8．A 9．C 10．A 11．C12．C 13．C 14．B 15．B 16．A 17．C 18．C 19．A 20．B 21．D22．B 23．C 24．C 25．A 26．B 27．A 28．A 29．C 30．C 31．B32．B 33．B 34．B 35．A 36．A 37．A章教學設計一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內。A．直接強化B．替代強化C．具體強化D．概括強化34．通過來訪者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法是（?。．考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B．學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重C．考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了D．系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一30．抑郁癥的主要特征是持久的（　）。這種心理狀態(tài)是一種（　）。A．認知測驗B．能力測驗C．人格測驗D．智商測驗24．人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統(tǒng)學習而獲得的，或者說是由于不適當的學習所造成的，因此，只要改變強化模式，所有異常行為都能得到糾正。A．行為塑造B．行為訓練C．行為矯正D．行為強化20．日記、周記、作文等是下列哪種方法的具體形式（?。?。A．怪異觀念B．強迫行為C．強迫洗手D．強迫恐懼16．評定量表的評定等級一般有（　）。12．心理輔導的目標有兩個：一是學會調試；二是（?。?。A．學校B．家庭C．社會D．工作單位9．小學生中常見的焦慮反應主要是（?。?。A．斯金納B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松5．（?。┑膬和３W習成績、陌生環(huán)境反應敏感，擔心害怕，顯得很不安分。1．要做好心理輔導工作，不能遵循的原則有（?。ＴJ知：指對自己的認知過程和結果的意識、評價及其對認知過程的調控。A、諧音法 B、組織策略 C、形象聯(lián)想 D、精細加工策略 E、復述策略丹尼斯根據策略的不同適用范圍，將策略分為以下哪幾個層次?( CDE )