【正文】 12機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)臺廢舊機(jī)床、可反復(fù)拆卸與安裝的機(jī)械設(shè)備臺513梅花扳手15個以后規(guī)格套1014力矩扳手72～200Nm套1015套筒扳手15個以后規(guī)格套1016直流電焊機(jī)380V70V臺2六、實(shí)訓(xùn)中心師資配置（一）配備符合一體化教學(xué)要求的“雙師型”教師隊(duì)伍配備一支懂專業(yè)、會技能、能實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的“雙師型”教師隊(duì)伍，按專業(yè)學(xué)生規(guī)模配齊本專業(yè)教師，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備高級工以上職業(yè)資格。（二）引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員大力引進(jìn)有一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定理論基礎(chǔ)的工程技術(shù)人員到實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師行列，積極聘請企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員或管理人員、社會名人、能工巧匠等專業(yè)技術(shù)人員兼職任教。實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理落實(shí)到人，設(shè)備臺賬完備。實(shí)訓(xùn)室通道必須暢通無阻，通風(fēng)良好，干燥清潔，設(shè)備擺放整齊，設(shè)備處于整潔、完好的狀態(tài)。附件二廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)調(diào)查指導(dǎo)思想與方法（一）調(diào)查指導(dǎo)思想本次調(diào)查堅(jiān)持教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐、教學(xué)科研與社會服務(wù)相結(jié)合的原則，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作，努力推進(jìn)教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變；以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；以提高應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，深化教學(xué)改革，建立培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式；以提高崗位競爭力為目的，加強(qiáng)素質(zhì)教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)。文獻(xiàn)法從國家政策文件、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等獲取相關(guān)信息資料，掌握與課題研究有關(guān)聯(lián)的政策和數(shù)據(jù)。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的日益興盛，電子技術(shù)發(fā)展迅速，電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域日漸擴(kuò)寬，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、使用和服務(wù)等行業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，對從事電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)人才提出了新的要求。對人才學(xué)歷層次的需求現(xiàn)在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷的競爭，為了減員增效，提高人才的利用率，不愿意承擔(dān)培訓(xùn)人才的任務(wù)，于是，企業(yè)千方百計地尋找可以直接上崗的人才，為了提高企業(yè)資質(zhì)等級，對人才的學(xué)歷要求也越來越高，各企業(yè)都需要具有一定動手能力大、中專畢業(yè)生。對人才綜合素質(zhì)的需求現(xiàn)在的企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)也提出了很高的要求，從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文素質(zhì)都提出了較高要求。2007年，全國軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員65萬人，%。我國電子信息產(chǎn)業(yè)科技人員較少，表現(xiàn)之一是在對科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。隨著我國電子信息產(chǎn)業(yè)的壯大，競爭的加劇，技術(shù)和管理方面的復(fù)合型人才也成為電子信息企業(yè)緊缺人才，也是今后各企業(yè)爭相搶奪的資源。據(jù)預(yù)測，至2005年，僅廣東省技術(shù)工人缺口就有100多萬，全國的需求缺口更大。（3）人才地區(qū)分布不平衡。西部原有的電子人才知識老化，新生代補(bǔ)充不力；東部發(fā)達(dá)地區(qū)電子信息人才資源充足，甚至有人才過剩、人才浪費(fèi)現(xiàn)象，且這種狀況仍有繼續(xù)加劇的趨勢。另據(jù)統(tǒng)計表明，截至2003年底，全國約有58萬人前往世界100多個國家和地區(qū)的高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)研究。微軟研究院150余人的研究隊(duì)伍中，80%以上是中國人。　?。?）不同的企業(yè)類型之間，外商經(jīng)濟(jì)以及港澳臺經(jīng)濟(jì)就業(yè)人數(shù)占50%以上，但就工程技術(shù)人員而言，國有企業(yè)的工程技術(shù)人員和管理人員所占比例要高于私營企業(yè)和外商投資企業(yè)，國有企業(yè)在人才總量上具有一定優(yōu)勢。（三）電子行業(yè)類企業(yè)對各職業(yè)崗位的要求應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)線上的裝配工、調(diào)試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。 ⑻、具有終身學(xué)習(xí)的能力。因此，電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場前景相對廣闊。⑶、電子產(chǎn)品技術(shù)維修崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機(jī)的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運(yùn)用常用電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧，掌握電子產(chǎn)品的運(yùn)行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。2010年在全省561所中職學(xué)校中，招收該專業(yè)學(xué)生的中職院校約占全省中職學(xué)校的48%，將近過半，這也即意味著競爭與優(yōu)勢同在。我們應(yīng)緊緊抓住所依托的產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)中，積極推廣研究性學(xué)習(xí)，課程教學(xué)突出相關(guān)的學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用軟件的使用。作為一個獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生由調(diào)查、檢索確定課題——方案及具體技術(shù)設(shè)計——元器件選擇、采購——制作、調(diào)試完成課題，幾乎就是生產(chǎn)現(xiàn)場的演練，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效嘗試。學(xué)院應(yīng)按照教學(xué)質(zhì)量因素，將控制調(diào)節(jié)部分劃分為外部因素調(diào)節(jié)模塊和內(nèi)部因素調(diào)節(jié)模塊，與之相對應(yīng)建立外部因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)和內(nèi)部因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)。學(xué)校通過多年的實(shí)踐、探索，初步建立了具備自己特色的實(shí)踐教學(xué)的課程目標(biāo)、課程模式和評價方式，這套體系立足生產(chǎn)現(xiàn)場崗位（群）的能力結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，分成基本模塊、專業(yè)模塊、綜合模塊三個層面。人才培養(yǎng)方案的總目標(biāo)是產(chǎn)生知識、能力、素質(zhì)三方面最佳組合的學(xué)生，人才培養(yǎng)目標(biāo)體系特色應(yīng)考慮重視文化基礎(chǔ)課和選修課的編排，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)的提高；堅(jiān)持外語和計算機(jī)教學(xué)不斷線；專業(yè)課的編排以寬口徑、厚基礎(chǔ)為原則，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；課程綜合化趨勢明顯，重視傳授新知識、新技術(shù)、新工藝；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)自成體系。造成這種形勢的原因眾多，首先是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，社會的人才需求與學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)沒有緊密聯(lián)系；其次是教學(xué)計劃與社會需求脫節(jié)，落后的課程設(shè)置，陳舊的知識體系，使學(xué)生學(xué)不到急需掌握的專業(yè)技能；再次是教學(xué)方法陳舊，采用學(xué)科型教學(xué)模式，滿堂灌的多，實(shí)際操作的少，不符合職業(yè)教學(xué)規(guī)律，學(xué)生厭學(xué)，教師教學(xué)效率低下，學(xué)生無法在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握必要的專業(yè)技能，從而影響學(xué)生就業(yè)。三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析（一）企業(yè)員工學(xué)歷分布情況根據(jù)對企業(yè)問卷調(diào)查及11級畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位情況調(diào)查顯示，在廣東省各企業(yè)中，基層崗位員工的學(xué)歷人數(shù)分布從多到少依次是中專水平、高中、初中、大專、本科，碩士研究生比例較少，可見中等職業(yè)院校培養(yǎng)的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生仍具有較大的就業(yè)空間。如下所舉為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)內(nèi)相關(guān)的四個就業(yè)崗位群各自的技能要求：⑴、電子產(chǎn)品營銷崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。對新畢業(yè)的學(xué)生，先進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，熟悉企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度、生產(chǎn)流程，讓其充分了解企業(yè)；對已上崗的畢業(yè)生，采用老員工負(fù)責(zé)指導(dǎo)，主管部門定期考核的辦法，讓他們盡快熟練工作；對動手能力較強(qiáng)、表現(xiàn)較好的畢業(yè)生則實(shí)行加薪加酬的辦法，最大限度地提高員工的工作積極性。⑷、有一定的電子電路圖閱讀能力；⑸、掌握電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策和知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)；⑹、取得中級維修電工、中級電子產(chǎn)品裝配工、中級家用電子產(chǎn)品維修工等從業(yè)資格證書?！　。?）不同規(guī)模的電子信息企業(yè)中，小型電子信息企業(yè)的就業(yè)人員比例最高，達(dá)到近50%。人才分布相對集中（1）考察電子信息產(chǎn)品制造業(yè)內(nèi)部，電子元器件、通信設(shè)備、廣播電視和計算機(jī)制造業(yè)的人數(shù)較多，其他幾個行業(yè)相對較低?；貧w率與滯留率為1∶3，與一些發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)起飛時期的2∶1形成鮮明反差。我國電子信息人才流動頻繁，越是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、人才需求量大的地區(qū)，人員的流動性越高。改革開放以后，東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐加快，逐步形成環(huán)渤海地區(qū)、長江三角洲、珠江三角洲電子信息產(chǎn)業(yè)基地，相關(guān)專業(yè)人才不斷向這些地區(qū)聚集。目前，我國基礎(chǔ)程序員非常缺乏，一些基礎(chǔ)性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費(fèi)。除高精尖專家人才外，電子信息企業(yè)還需要大批熟練操作的技術(shù)工人。電子元器件業(yè)有170萬人，其中大部分是裝配工人；通信制造、廣播電視業(yè)、電子計算機(jī)各為30多萬人，其中多為工人及營銷系統(tǒng)的人員，人員整體素質(zhì)較低。我國電子信息業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足。（二）電子技術(shù)應(yīng)用人才需求現(xiàn)狀人才總量不足　　截至2007年，全國電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)335萬人，其中工人約占60%，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠(yuǎn)不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在調(diào)研過程中我們注意到，在企業(yè)內(nèi)很多人都擔(dān)任了不同的工作角色，打破了原有的“一個蘿卜一個坑”的用人模式，倡導(dǎo)“一個蘿卜幾個坑”，從而提高工作效率。電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用、服務(wù)等行業(yè)更使得國內(nèi)對各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加，特別是電子、集成電路、機(jī)械、計算機(jī)、通訊、電氣工程、自動控制、信息服務(wù)等專業(yè)更需要大量的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)第一線實(shí)用型技術(shù)人才（技術(shù)藍(lán)領(lǐng)）。二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求形勢電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。（3）小組座談：從企業(yè)、學(xué)校和政府單位等組織的成員中抽取部分不同層次的個人組成采樣調(diào)查小組，以座談的方式了解當(dāng)下電子行業(yè)發(fā)展的前景和趨勢。（四）營造企業(yè)文化環(huán)境 實(shí)訓(xùn)室要將學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)校風(fēng)和企業(yè)文化的精髓有機(jī)地融合，努力創(chuàng)沒具有本校特色的仿真企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)文化氛圍，潛移默化地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。各種主要管理制度和安全操作規(guī)程、警示標(biāo)志等要張貼在醒目位置；設(shè)備管理制度健全、程序公開、運(yùn)行有序。成立管理機(jī)構(gòu)，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎懲制度。實(shí)施大班實(shí)訓(xùn)每班至少配備2位實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。配備有講臺、計算機(jī)和投影儀。3．設(shè)備配置序號設(shè)備名稱規(guī)格、型號及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1工作臺張207電烙鐵220V30W支508焊錫中型卷若干9吸錫器普通個若干10螺絲刀普通把若干11剪線鉗5寸把若干12直流可調(diào)穩(wěn)壓電源雙路輸出穩(wěn)壓電源（電流電源可調(diào)）13雙蹤示波器YZJ245814函數(shù)信號發(fā)生器WXSJ246415晶體管測試儀JX5570124316儲物柜（七）金工車間實(shí)訓(xùn)室 1．功能與要求 (1)功能：金工實(shí)訓(xùn)車間配置了鉆床、電焊機(jī)、鉗工臺等大中型設(shè)備，具備機(jī)加工車間的全套功能和企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，能滿足工科類學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)習(xí)、機(jī)加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)和非工科類學(xué)生的金工見習(xí)等要求。主要教學(xué)內(nèi)容是手工焊接工藝實(shí)訓(xùn)、無線電實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)、家電維修實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實(shí)驗(yàn)室及中級維修電工培訓(xùn)場所。 (2)要求：實(shí)施一體化教學(xué)，至少能夠滿足2個小班（40—60人）輪流實(shí)訓(xùn)。配備有講臺、計算機(jī)和投影儀。 3．設(shè)備配置序號設(shè)備名稱規(guī)格、型號及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1展臺用于演示教學(xué)張12計算機(jī)（含主機(jī)）內(nèi)存2G以上，硬盤160G以上，套503交換機(jī)24口堆疊交換機(jī)臺24網(wǎng)絡(luò)柜MT6642網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜個15網(wǎng)絡(luò)工具網(wǎng)線鉗、網(wǎng)線檢測儀套若干6軟件CAD200DXP200電子教室、office等套507空調(diào)3匹空調(diào)臺28電工電子工具螺絲刀、電工膠布、電烙鐵、焊錫等套若干9多媒體設(shè)備包括耳機(jī)、無線麥克風(fēng)、音響、配線架、控制臺套110投影設(shè)備分辨率：1280*800以上，流明：2500以上，對比度：1000：1以上套112電腦桌椅學(xué)生桌、椅配套套50（四）電工技能實(shí)訓(xùn)室 1．功能與要求 (1)功能：用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)、社會培訓(xùn)和考證。主要教學(xué)內(nèi)容是CAD機(jī)械繪圖、DXP2004繪圖、CAD機(jī)械繪圖中級證培訓(xùn)和考核場所。 (2)要求：實(shí)施一體化教學(xué)，至少能夠滿足2個小班（25—30人）輪流實(shí)訓(xùn)。配備講臺、計算機(jī)和投影儀。五、專業(yè)各實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施設(shè)備配置 （一）電工電子實(shí)訓(xùn)室 1．功能與要求 (1)功能：用于學(xué)生培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。 第四類，企業(yè)實(shí)習(xí)。主要是完成專業(yè)核心課的實(shí)訓(xùn)，具體內(nèi)容有電機(jī)與電力拖動控制線路的安裝與維修實(shí)訓(xùn)、PLC與電子傳感器應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、液壓與氣動技術(shù)實(shí)訓(xùn)、變頻調(diào)速器應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。在保證教學(xué)的前提下，主動加入企業(yè)生產(chǎn)活動，不斷提高設(shè)備的利用率和實(shí)訓(xùn)中心效益，實(shí)現(xiàn)資源共享，產(chǎn)教結(jié)合。培訓(xùn)社會急需的機(jī)電技術(shù)技能型人才。二、建設(shè)目標(biāo) 1．成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)場所 實(shí)訓(xùn)中心要圍繞電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)一體化、模塊化教學(xué)。一、指導(dǎo)思想 以本地區(qū)企業(yè)需求和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，突出“做中學(xué)、學(xué)中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，按照培養(yǎng)職業(yè)崗位群的能力要求，根據(jù)電子技