云計(jì)算輔助教學(xué)下的混合式學(xué)習(xí)研究(文件)
【正文】 熱鍵、通話(huà)、好友驗(yàn)證、屏蔽信息及個(gè)人信息進(jìn)行設(shè)置。學(xué)習(xí)交流區(qū)是小組成員及各個(gè)小組對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)和遇到的難題進(jìn)行發(fā)布、討論交流的空間(如圖1)。YY語(yǔ)音交流工具具有完善的即時(shí)語(yǔ)音通訊功能,教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行遠(yuǎn)程語(yǔ)音教授。 物理課堂作為在線(xiàn)課堂的補(bǔ)充和完善,并不講解該課程具體的知識(shí)內(nèi)容,其教學(xué)組織方式是先由黎教授拋出與該課程學(xué)習(xí)有關(guān)的話(huà)題,各小組成員進(jìn)行分工并查找和閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,然后組織學(xué)生在課堂上討論,并將小組討論的結(jié)果由小組推選的代表在課堂上進(jìn)行闡述分享。同時(shí),其他同學(xué)也可以對(duì)發(fā)布在交流區(qū)的學(xué)習(xí)問(wèn)題以回帖的形式進(jìn)行討論,利用群體智慧來(lái)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題(如圖3)。 教育科學(xué)研究方法課程的評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。混合式學(xué)習(xí)的興起表明了教育技術(shù)學(xué)界理性的恢復(fù),回歸到教育這個(gè)主體,開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)教育技術(shù)的技術(shù)觀。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。同樣,云計(jì)算輔助教學(xué)也需要避免走上純技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的老路,云計(jì)算輔助教學(xué)最終也只是教育的一種新形式,教育關(guān)注的主體應(yīng)該是學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)本身,以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展,而非這之外的東西?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)依據(jù)的是在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后上交的課程論文的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)任務(wù)布置后,完全由小組成員商量制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,將計(jì)劃付諸實(shí)施,并將在學(xué)習(xí)計(jì)劃完成后所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)作品提交到作業(yè)上交區(qū)。 異步在線(xiàn)課堂體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化差異,也是師生異步討論交流的空間。若有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑惑或者遇到困難,可以將自己遇到的問(wèn)題發(fā)布到Y(jié)Y的文字聊天框中,與教師、同學(xué)一起討論并解決(如圖2)。學(xué)習(xí)交流區(qū)和小組作業(yè)提
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1