【正文】 ,哪能不斗 ?”③ 代表著王興龍與日本軍官小田一郎之間關(guān)于吃不吃“龍虎斗” ,以及王興 龍必須做“龍虎斗”之后的復(fù)仇行為 ,“龍虎斗”中必有死傷的結(jié)果也暗示了小田一郎的死亡。理解標(biāo)題含義 ,一般從本義和比喻義兩個角 度入手。結(jié)合這些具體內(nèi)容逐一分析即可。 ③ 豐富并深化了文章主題。 ②有利于體現(xiàn)王興龍不畏侵略者 ,堅(jiān)守國土的精神品質(zhì)。然后結(jié)合文本內(nèi)容 ,從結(jié)構(gòu)、主題、人物形象、情節(jié)發(fā)展及懸念等角度去分析作 答。老婆帶著 孩子回了她鄉(xiāng)下的娘家 ,我難得落個清閑自在?，F(xiàn)在該 完璧歸趙了 !要是被陌生人拿去 ,麻煩可就大啦。 ⑥老婆回來聽我說了這事 ,人都蹦了起來 ,“這還得了 !說不定我們的鑰匙他們已經(jīng)拿去配 了。誰叫自己這么粗心 呢?！版i又沒壞 ,干嗎要換啊 ?再說 ,就為這事?lián)Q鎖 ,不好吧 ,他們 會怎么看我們 ?會傷了兩家和氣的?！? 老婆的破嗓門喊得很響。 ⑧“有事嗎 ?”我問。” ⑨老婆只好說 :“要不 ,你進(jìn)來說話 ?”小王擺了擺手 ,“不了不了 ,就幾句話 ,說完就走。我和老婆面面相覷。我好生納悶 ,隔墻有耳 ?問小王 :“你 家也要換鎖 ?那鎖不是好好的嗎 ?” ? “你家這鎖不也好好的嗎 ?我老婆說了 ,我家也換 ,換了好 ,省得嫂子心里 不平衡 。 (4分 ) ④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。請選 擇其中一種觀點(diǎn) ,談?wù)勀愕目捶?。第⑩?:真?zhèn)€沒想到、面面相覷。 解析 內(nèi)容方面 ,第④段說這兩家鄰居多年只是點(diǎn)頭之交 ,連在哪個單位上班都不清楚 ,這說明 鄰里關(guān)系的冷淡。因此 ,一方面推動了情節(jié)的發(fā)展 ,另一方面也為后面換 鎖的情節(jié)做了鋪墊。④ 引出下文 。⑧ 補(bǔ)充交代。② 對小王直言的行為感到不快。 (2)中的“不平衡”要重點(diǎn)分析 ?? 兩段 ,一方面是因?yàn)樾乃急恍⊥觞c(diǎn)明而惱 火 ,另一方面是對小王的直言感到不快。 (示例 2)認(rèn)同“鎖”為標(biāo)題。其次 ,結(jié)合小說的內(nèi)容、線索和主題來回答。 七、 (2022廣州 ,18—22,22分 )閱讀下面文字 ,回答問題。 你記不記得你香港的數(shù)學(xué)家教 ?他是博士生了 ,談妥要來上班之前 ,還要打電話回北京問他父 母同不同意他做家教。 我也覺得 ,剛成年的人跟母親太親近、太“乖” ,恐怕代表著他本身的人格獨(dú)立性不夠完整。但是 ,中國人看的不是年齡 ,而是輩分 ,不管你幾歲 ,只要你 站在你媽或爸身邊 ,你就是‘小孩’ ,你就沒有身份 ,沒有聲音 ,不是他講話的對象。我們一大幫人坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的海岸咖啡座看海。我把你叫到一旁跟你說 :“安德烈 ,雖然你的家教只比你大幾歲 ,你 還是要有一定的禮節(jié) :給他奉上一杯茶水 ,請他先坐 。我說 :“不行 ,再熟她都還是你的教授 ,在中國的禮儀里 ,你要站起來。讓我來引導(dǎo)你們認(rèn)識中國大陸 ,多愉快。月亮黃澄澄的 ,很濃 。” 在沉沉的夜色里 ,菲利普送我到大馬路上搭車。母子年齡相差三十歲 ,且存在中西文化差異。 (4分 ) “震撼課”的內(nèi)容。 (4分 ) (我 )還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。 解析 文章涉及亞洲母親特點(diǎn)的地方較多 ,可以按照文章的順序逐個歸納。 解析 先在文章中找到相關(guān)段落。 運(yùn)用了心理描寫的方法。從前文“安德烈 ,那一刻就是兒子 在向母親做斬釘截鐵的獨(dú)立宣言 ,我沒辦法應(yīng)付這局面”的內(nèi)容看 ,這里應(yīng)該屬于心理描寫。 解析 理解句子含意 ,需要回到原文語境中 ,聯(lián)系上下文分析。 知識拓展 理解句子含意的基本步驟 :理解重點(diǎn)詞 → 弄清句子本意 → 體會句子的深層含意和 作用。 作者與孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是兩代人、兩種文化之間的矛盾。 (示例 2)我認(rèn)為難以化解。至于矛盾能否化解 ,無論 選擇哪個角度 ,只要能夠結(jié)合文本內(nèi)容來作答 ,言之有理即可。 ②孩子們都嚇哭了 ,只有謝達(dá)快速跑回家 ,告訴爸爸賽夫 ,沙寧老師被抓走了。 ④這天早上 ,謝達(dá)被驚醒 ,幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來 ,謝達(dá)一看 ,這不是沙 寧老師嗎 ?他突然一陣狂喜 ,和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上 ,沙寧傷得太重 ,一直在昏 迷?？伤龢O度虛弱說不出話 ,聰明的謝達(dá)急 忙小聲地對沙寧說 :“沙寧老師 ,我來上課。沙寧上課的時(shí)候 ,孩子們卻很安靜。 ⑦這一天早上 ,天還沒亮 ,謝達(dá)偷偷地走出房間 ,悄悄爬向納粹士兵的油庫 ,可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃 火柴時(shí) ,被納粹哨兵發(fā)現(xiàn) ,一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛 ,謝達(dá)當(dāng)即倒下 ,然后被拖出門外吊 起來示眾。 如果再晚幾天 ,這些毒氣彈就會被運(yùn)往前線 ,將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨 兵而進(jìn)入集中營與沙寧接頭的辦法。道德篇 》 ,有刪改 ) 地 點(diǎn) 情 節(jié) 主要事件 學(xué) 校 開 端 看見沙寧老師被捕。 (4分 ) (1)賽夫聽到這個消息 ,不禁 一驚 ,焦急地在屋里來回走著 …… (2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說 :“沙寧老師 ,我來上課。 解析 小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。 (示例 1)例句 :“凡是想逃跑的人 ,都會被處死并吊在營門外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下 ,然后 被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。 作用 :交代謝達(dá)能把地圖完整地畫出來的原委 ,表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成 任務(wù)的擔(dān)憂。所以在 分析這兩個詞語的表達(dá)效果時(shí) ,一定要結(jié)合上下文的具體內(nèi)容 ,先點(diǎn)出描寫了人物什么樣的神 態(tài) ,再分析表現(xiàn)了人物什么樣的心理 ,這樣答案才更全面。②表明了地點(diǎn)的特殊性?！昂x”是標(biāo)題的表面意思和深 層意思 ,“作用”是標(biāo)題對表現(xiàn)主題或結(jié)構(gòu)等方面的具體作用。 地鐵客的風(fēng)格 畢淑敏 擠車可見風(fēng)格。大和民族有一種喑啞的習(xí)慣 , 嘴巴鉗得緊緊 ,絕不輕易流露哀喜。翻譯急了 ,告知日本地鐵就是這種擠 法 ,再等下去 ,必全體遲到。于是在他的率領(lǐng)下 ,破釜沉舟地?cái)D車。 肉軀是很有彈性的物件 ,看似針插不進(jìn)水潑不進(jìn)的車廂 ,呼啦啦一下又頂進(jìn)若干人。我終于對他們享譽(yù)世界的團(tuán)隊(duì)精神 ,有了更貼近的了解。一路直著脖子仰著臉 ,以便把喘出的熱氣流盡量吹向天花板 ,別噴入旁人 鼻孔。從此我一想到東京的地鐵 ,汗就立即從全身透出?？墒?,且慢 ,廂門口怎么那樣擠 ?想來這些人是要在此站下車的 ,怕出 入不方便 ,所以早早聚在出口吧。 眼看著能上去的車 ,就這樣懶散地開走了 ,真讓人于心不忍。正說著 ,一位碩大身膀的黑人婦女 ,沖著門口的阻撓挺了上 去 ,側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地域 ,朝窗外等車者肆意微笑 ,甚是歡快。對于勢力范圍格 外看重 ,我的就是我的 ,神圣不可侵犯。我們沒有職業(yè)推手 ,是不幸也是幸事 。上去了 ,要能給后 面的人也閃出空隙 ,與人為善才是正宗。在城里呆久了 ,他們就老練起來 ,一上車就 機(jī)靈地往里走 ,用半生不熟的普通話說著 :勞駕借光 …… 車廂內(nèi)膛相對松快 ,真是利人利己。 人與人的界限這個東西 ,不可太清 ,水至清則無魚 。比如腳被人踩 了 ,上等的反應(yīng)是幽默一把 ,說一句 :“對不起 ,我硌著您的腳了。他們是膽怯和 謙和的 ,守門不是什么領(lǐng)地占有欲 ,而是初來乍到 ,心中無底 ,怕自己下不去車。 會不會擠車 ,是北京人地道與否的重要標(biāo)志之一。我愿意讓出來 ,是 我的自由。翻譯說 ,你看你看 ,多少人在側(cè)目而視。我說 ,上吧。車下的人也都心領(lǐng)神會地退避著 ,乖乖縮在一旁 ,并不硬闖。 又是上班時(shí)間。車廂內(nèi)層層疊疊如同頁巖 ,嵌頓著。個體消失了 ,只剩下凌駕其上的森冷意志。日本人如同干旱了整個夏 秋的土地 ,板結(jié)著 ,默不作聲。真想回過頭去看看這些職業(yè)推手如何操作 ,并致敬意。翻譯說 ,一定上得去的 ,只要你 想上。我們因集體行動 ,怕大家無法同入一節(jié)車廂 ,走散了添麻 煩 ,顯出難色。也似一個民族刺出的一滴血 ,可驗(yàn)出一個民族的習(xí)慣。它 的作用首先是貫穿全文的線索 ,另外點(diǎn)明了地點(diǎn)的特殊性 ,更能表現(xiàn)熱愛祖國、反抗侵略的主 題。突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題。二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營上演 的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。同時(shí)表明沙寧對謝達(dá)來集中營 意圖的疑惑不解 (或沙寧老師對謝達(dá)說“我來上課”的心領(lǐng)神會 )。要結(jié)合文章的具體內(nèi)容加以分析 ,不能籠 統(tǒng)作答。② 表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死 的獻(xiàn)身精神。故事發(fā)展部分的主要事件在文章第③段 “謝達(dá)悄悄地來到集中營門口 …… 他很快被制服 ,投進(jìn)了集中營” 。 (5分 ) 八、 (1)手握一枚手雷 ,大叫著沖向敵人而被捕。 (4分 ) ,請舉一例 ,并分析其作用。該怎樣把情報(bào)送出呢 ?就在這時(shí) ,謝達(dá)見到逃跑的人都 會被處死吊在營門外 ,于是 ,他便想到了這個慷慨赴死的辦法 ,悄悄地把地圖畫在了衣服里面 … … 他知道 ,爸爸肯定會想辦法把他抱回家 ,肯定會給他換套新衣服再埋葬 ,肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服 里面的地圖 …… ⑩ 謝達(dá)消逝在天堂里 ,但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們 ,那個集中營的 課堂里 ,上的是這世界上最感人的一課。 ⑨原來 ,沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后 ,來到華沙想與賽夫接頭 ,因泄密她被捕了。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬 ,為 此 ,他幾度昏厥。沙寧對謝達(dá)非常好 ,除了給他上課 ,有時(shí)還教他畫畫 …… ⑥ 這一天 ,幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死 ,然后再被吊起來 ,暴露在陽光下 …… 一 直以來 ,納粹就是這樣沒有人性 ,凡是想逃跑的人 ,都會被處死并吊在營門外。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動向 ,希望能從沙寧的講課中找到破綻。沙寧醒后 ,第一 眼便看見了謝達(dá)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng) ,始終咬定手雷是撿來的 ,納粹只好把他關(guān) 起來。 集中營的課堂 程 剛 ①納粹德國攻占波蘭 ,控制著華沙。所以這種深層的矛盾難以化解。因?yàn)橛H情是人類共有的感情 ,不論年齡和文化背景 ,大家都會重視親 情。② 聯(lián)系上下 文、注意時(shí)代背景 ,體會言外之意 ,這類句子的表面意思好懂 ,但更深層的意思就必須結(jié)合作者 所處的時(shí)代 ,聯(lián)系上下文才能體會出來 。我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決、價(jià)值拔河。 作者把兒子們與她的思想交流當(dāng)作是“上課” ,自己是在學(xué)習(xí)、受教育 。 解析 按照“通過 (運(yùn)用 )…… 描寫 (修辭手法 ),生動形象地寫出了 …… (內(nèi)容 ),表達(dá)了 …… (情 感 )”的格式作答即可。直接提煉概括即可。 (1)菲利普通過觀察告訴母親 :在對待孩子方面 ,歐洲人注重年齡 ,中國人注重輩分。 (5分 ) 七、 喜歡替成年子女做決定 。 (5分 ) 譬如你站在沙灘上 ,突然一個浪頭 ,天一樣高 ,眼睜睜看著它撲下來 ,你其實(shí)不知道躲到哪里去 , 反正趴著躺著都會被擊倒。母子倆用了三年時(shí)間互相通信 ,這些信后來匯集成書信體散文集 《 親愛的安德烈 》 。 MM (選自 《 親愛的安德烈 》 ,有刪改 ) 鏈接 :安德烈 ,龍應(yīng)臺長子 ,生于臺灣 ,八個月大時(shí)隨母移居歐洲。我足足走了一個小時(shí) ,然后 ,叫 車到你倆的住處 ,看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。” 我聽見自己可憐巴巴的聲音說 :“難道 ,連一個周末都不肯跟我去玩 ?青島 ?蘇州 ?杭州 ?”你們 眼睛都不眨一下 ,異口同聲說 :“媽 ,你能不能理解 :我們要自己出去 ,自己探索 ?” 安德烈 ,我在面對你們的“歐洲價(jià)值” ,心里覺得徹底的失落。 我們之間 ,有很多價(jià)值的交流 ,更何況 ,德國的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國的少 ,歐洲社會對親子關(guān) 系的重視 ,不見得比亞洲人輕 ,對吧 ? 可是 ,昨天發(fā)生的事情 ,還是讓我難以消化 ,隔了一夜還覺得郁結(jié)在心中?！蹦泔@然 覺得太多禮 ,但你還是做了。 我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決、價(jià)值拔河?！? 菲利普做這歸納的時(shí)候 ,安德烈 ,我這有名的社會觀察家 ,真的傻了。我其實(shí)是一個非常不典型的 亞洲母親了 ,而且還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。你記不記得大二的阿芬 ?拿著暑期創(chuàng)意營的選課單 ,說傷腦筋 ,不知道她媽媽會不會同意她選她真正想要的課程。你給我足夠的自由 ,是的 ,但是你知道嗎 ?你一邊給 ,一邊 覺得那是你的‘授權(quán)’或‘施予’ ,你并不覺得那是我本來就有的天生的權(quán)利 !你到今天都沒 法明白 :你的兒子不是你的兒子 ,他是一個完全獨(dú)立于你的‘別人’ !” 安德烈 ,那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨(dú)立宣言 ,我沒辦法應(yīng)付這局面 ,譬如你站在沙 灘上 ,突然一個浪頭 ,天一樣高 ,眼睜睜看著它撲下來 ,你其實(shí)不知道躲到哪里去 ,反正趴著躺著 都會被擊倒。以“平衡”為標(biāo)題 ,以 小見大 ,深化了主題。 (2)含義深刻 ,“鎖”阻隔了人與人之間的友情與信任 ,含蓄地表現(xiàn)了主題。 (1)揭示矛盾的根源 ,所有的矛盾都源于人物的心理失衡 ?？梢韵日业皆南嚓P(guān)段落和語句 ,然后進(jìn) 行分析。② 對白白花錢換鎖不甘心。⑥ 為下文埋伏筆 。② 承上啟下 。結(jié)構(gòu)方面 ,要結(jié)合上下文來看。 (1)內(nèi)容上 :交代鄰里關(guān)系比較冷淡。第②段 :窩 火。 (2)老婆聽了這話 ,心里更 不平衡 了 ,這話啥意思 ? ,小說的標(biāo)題“平衡”獨(dú)具匠心 。老婆聽了這話 ,心里更 不平衡 了 ,這話啥意思 ? ? 小王急中生智 ,“不瞞你說 ,我老婆也曾把鑰匙插在門上大半天 ,回家后才發(fā)現(xiàn)?！痹捯粑绰?,小王已轉(zhuǎn)身 ,疾步進(jìn)了屋子 ,身后傳來“嘭”